阅读下列材料（34分）：
材料一：“自孔孟以至宋元明之理学家，侧重内心生活之修养，其结果为精神文明。三百年来之欧洲，侧重以人力支配自然界，故其结果为物质文明。”“所谓精神与物质者：科学之为用，专注于向外，其结果则试验室与工厂遍国中也。……抑知一国偏重工商，是否为正当之人生观，是否为正当之文化，在欧洲人观之，已成大疑问矣。……对于物质文明，不胜务外逐物之感。厌恶之论，已屡见不一见矣。此精神与物质之轻重，不可不注意才一也。”
——张君劢《人生观》（1923年2月）
材料二：科学不但无所谓内外，而且是教育同教养最好的工具。因为天天求真理，时时想破除成见，不但使学科学的人有求真理的能力，而且有爱真理的诚心。无论遇见什么事，都能平心静气去勇于研究，从复杂中求简单，从紊乱中求秩序，拿论理来训练他的意想。……了然于宇宙生物心理种种的关系，才能够知道生活的乐趣。
——丁文江《玄学与科学》（1923年4月）
材料三：欧洲的科学已经到了根深蒂固的地位，不怕玄学鬼来攻击了。几个反动的哲学家，平素饱餍了科学的滋味，偶尔对科学发几句牢骚，就像富贵人家吃厌了鱼肉。……一到中国，便不同了，中国此时还不曾享着科学的赐福，更谈不上科学带来的“灾难”。我们试睁开眼看看：这遍地的乩坛道院，这遍地的仙方鬼照相，这样不发达的交通，这样不发达的农业——我们哪里配排斥科学？
——胡适《科学与人生观》序
材料四：达尔文的《物种起源》出版后，宗教势力不甘心自己的失败，他们组织信徒出版刊物，不断集会大造声势，叫嚣“打倒进化论”、“拯救心灵”、“粉碎达尔文”，他们不准把《物种起源》放在剑桥大学三一学院的图书馆内。1864年，有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。
——解恩泽《科学蒙难集》
材料五：赫胥黎说：我认为，人类的高贵身分并不会由人猿同祖而降低。因为，只有人才具有创造可理解的和合理的语言的天才，就凭这种语言，在他生存的时期逐渐积累经验和组织经验；而这些经验对其他动物来说，当个体生命结束的时候就会完全丧失了。因此，人类现在好像站在大山顶上一样，远远高于他的卑贱的伙伴的水平，改变了他粗野的本性，放射出真理和智慧的光芒。
——《达尔文》
材料六：严复表述的振聋发聩之处在于“生存斗争”的达尔文主义学说，及其阴郁的推论——“自然选择”。严复创造了两个汉语语汇来表达这些概念：“物竞”和“天择”。“物竞者”，严复说，“物争自存也。天择者，存其宜种也”。 通过将两者合而为一，严复创造了新的四言习语——“物竞天择”——来指称这两个深具影响的社会达尔文主义口号。
——[美]浦嘉珉著，钟永强译《中国与达尔文》
请回答：
（1）材料一、二中对科学分别持何态度（2分）？与材料六严复的话相比，从语言特色的角度看，材料二具有什么特点？（2分）结合所学知识，分析其原因（2分）。
（2）据材料一，推断当时与科学对立的“玄学”主要指什么？（2分）材料三中的胡适为什么认为当时中国“不配排斥科学”？（4分）
（3）材料四集中反映了哪些冲突？原因何在？（8分）
（4）据材料五，赫胥黎认为人与动物相比之所以高贵的原因是什么？（2分）结合所学知识，说明宗教和科学在人类起源问题的分岐（从世界观和论证方法两个方面去说明）。（8分）
（5）据材料六，晚清时期中国先进知识分子积极宣传进化论的原因何在？（2分）产生了怎样的影响？（2分）
（1）材料一：反对科学（1分）；材料二：赞扬科学（1分）。白话文，语言通俗易懂。（2分）“文学革命”（2分）
（2）以儒学为代表的传统文化。（2分）原因：封建礼教、迷信断想仍然束缚着人们思想。（2分）中国社会落后需要科学。（2分）
（3）宗教与科学的冲突（2分），进化论有力挑战了封建神学创世说（而且摧毁了基督教神学的整个理论体系）；（2分）科学进步势力与保守势力的冲突（2分），进化论对人类尊严带来了莫大的伤害（认为人是由猿猴变来的），新的科学被人接受有一个过程（2分）（言之有理即可得分）。
（4）人创造了语言，能够积累经验，从而具备了文明和智慧的特性（2分）。世界观：宗教认为世界万物，包括人类都是上帝一次性创造的，并且永恒不变（2分）；科学认为世界万物，包括人类首先是物质的，并且按照物质演变的规律不断从低级向高级发展的，生命就是物质世界不断进化的结果（2分）。论证方法：宗教依靠主观想象和《圣经》来臆断人类起源于上帝的创造（2分）；科学则依靠证据和实验来论证人类起源于物质世界的进化（2分）。
（5）列强入侵，中国民族危亡加剧（2分）。思想启蒙，促进中 * * 的觉醒，成为中国知识分子改造社会的利器，推动了维新变法和新文化运动。（2分）
题目分析：（1）从材料一和材料二中的结尾语句可以总结出二者对科学的态度，对比材料二和材料六的语言可以明显看出材料二是白话文，材料六是文言文，原因是新文化运动积极倡导白话文；（2）材料一中的科学是指物质的生产，与此对立的玄学应该是精神文化的创造，结合中国史实可以应该是指中国的传统文化，材料三中的胡适认为当时中国“不配排斥科学”是因为：封建礼教、迷信断想仍然束缚着人们思想，中国社会落后需要科学；（3）材料四集中反映了进化论与宗教的冲突，结合教材内容可直接回答其原因；（4）概括材料五的内容即是赫胥黎的观点，宗教和科学在人类起源问题的分岐是神创论和人类自然的物质起源，二者的论证是宗教依靠主观想象和《圣经》来臆断人类起源于上帝的创造；科学则依靠证据和实验来论证人类起源于物质世界的进化；（5）严复中国晚清时期维新变法运动的重要代表人物，结合材料六的内容可以看出维新派宣传进化论的原因在于中国民族危机的加剧，以及产生的影响。
点评：近代中国人民在向西方学习的过程中经历了由器物文明向制度文明再向思想文明转变的过程，随着学习内容的深入，中国人民对西方文明的认识愈加深刻，对科学的含义有了较深的理解，对中国自己的传统文化也有新的认识，这些认识代表了中国社会不断进步，当然这些认识的深化与近代中国历史上的先进人物思想启蒙和引导紧密相连。