参考答案：

（1）科学家总是根据他们对所从事的专业领域的关心，选择自己的研究课题。有的教育心理学家研究学习，有的教育心理学家研究动机，也有些教育心理学家尝试研究社会化，等等。不管研究什么课题，他们往往在研究工作中采取两种主要的研究方式：归纳和演绎。演绎的方式，指科学家采用逻辑的和一般的信息，对问题制定可能的解答方案，然后在一些典型的情境中检查这个方案。因此，用演绎方式时，研究者是从一般到特殊的逻辑推理。反之，归纳的方式，则是指科学家观察许多不同的事实或事件，以便解决所提出的某个问题。根据这些观察，科学家得出结论，并对这个问题制定可能的解答方案。所以，用归纳方式时，则是从特殊到一般的逻辑推理。 

（2）假定两个科研工作者想要发展一种课堂动机的理论。一个是根据过去的经验和看法，首先陈述两组不同的条件，一组是他认为将导致学生高动机的条件，另一组是他料想将导致学生低动机的条件，而后，他在许多课堂情境中引入这两组不同，的条件，并记下学生的行为表现。这是用演绎式建立理论的一个例子。第二个科研工作者则是首先客观地观察种种情况不同的课堂，仔细地记录每个课堂的上课条件，以及学生表现出来的动机水平。而后，他借助这些观察记录，说明在学生具有高水平动机的课堂里普遍发现的一组条件和在学生仅有低水平动机的课堂里常常看到的另一组条件。这是用归纳式建立理论的实例之一。上述两个科研工作者都能对学生动机的高低提供…种可能的解释或理论，但他们是各自用不同的方式达成的。在现实社会中，科学家一般是在演绎和归纳两种方式中来回进行的。他们可能会仔细地记录各个事件，依据他们业已观察到的情况发展这样或那样的理论，然后回转到现实生活的情境中去检验他们的解释。如果发现所提出的‘’种解答方案不起作用，他们就会继续以上述两种研究方式的一种发展另一个新的解释或理论。这同样适合于教育心理学的科学研究。