参考答案：

关于教师和学生在教学过程中的地位关系，教育史上存在着“教师中心论”和“学生中心论”的争论，这也是“传统教育”和“现代教育”的根本分歧之一。 

（1）教师中心论。教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师在学生中的权威作用，一切教育活动的基础都应以教师为中心。在教育过程中，不能把学生的自由当做手段，而应当做过程的目的和结果。 

（2）学生中心论。学生中心论的代表人物是卢梭和杜威。认为学生的发展是一种自然的过程，教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为“自然仆人”。儿童的发展是一种主动的过程，教师的作用只在于引导学生的兴趣，满足他们的需要。不要对学生多加干涉。学生只能在个体经验中获得发展，取得他们所需要的知识。因此，教育就不应当由教师直接来进行，而只在于使学生亲身去获得某种生活的训练。 

（3）教师中心论强调教育活动要以教师为中心，抹杀了学生的主观能动性和主体地位；学生中心论强调教育活动要以学生为中心，抹杀了教师在教育过程中的主导作用，因而都是错误的。教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。强调教师的主导作用不能建立在否定学生的主观能动性的基础之上，同理，强调学生的主体作用也不能排斥教师的主导作用。教师的主导作用的重要内容就在于充分强调学生的主观能动性，实现个体社会化的培养目标。而学生在学习中发挥主观能动性，正是教师自发诱导、鼓励帮助的结果，亦即教师发挥主导作用的结果。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和态度等。学校的教育活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成果的必要保证，有利于教育教学活动的展开及效果的显著，反之，教育教学活动就展不开，效果就不明显，所以，教师对建设、形成良好的师生关系负有主要的责任。 

（1）师生在教育内容的教学上结成的是授受关系。在认识、知识这个领域只能是老师教、老师授，教师处于教育教学的主导地位。即使是授受关系，也要注意发挥学生的主动性。 

（2）师生关系在人格上是平等的关系。教师必须尊重学生，如同学生尊重教师。二者是平等的。新型师生关系应该是朋友关系，这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。 

（3）师生关系在社会道德上是互相促进的关系。教师和学生在道德上是相互影响的，所以，教师既应该在学生面前表现出良好的道德形象，也应该看到学生身上的可贵品质。综上所述，以上三个层面的师生关系，实际上就是指认知关系（授受关系）、情感关系（平等关系）和道德关系（相互影响关系）。师生关系应该是民主的、平等的、和谐的师生关系。因此，我们提倡在教学中建立新型师生观，建立新型师生关系。新型师生关系的基本特征应该是：①尊师爱生，相互配合。②民主平等，和谐亲密。③共享共创，教学相长。 

（4）新型师生关系构建的基本策略是；①了解和研究学生。教师要和学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生，它存在于教师教育生活的每一个时空。②树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度和行为，进而影响学生发展。③热爱、尊重学生，公平对待学生。尊重学生，特别是尊重学生的人格，维护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。④主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要掌握沟通与交往的主动性，经常保持与学生的交往与接触，掌握交往的技巧与策略。⑤努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素，教师的修养品质对学生的成长有着深刻的影响。