参考答案：

教师在教育教学过程中起主导作用。教师是受一定社会的委托，在学校中以对学生的身心施加影响为职责的专门教育工作者，在教育过程中起着主导作用。教师在教育过程中起主导作用，这是因为：第一，教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。第二，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。第三，教师是年轻一代心灵的启蒙者和塑造者。因此我们可以看到，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。其基本职责包括：第一，教师必须教好功课，通过教学使学生在德、智、体等方面都得到发展，同时促进其个性发展；第二，教师要做好班主任工作，组织课外、校外教育活动，通过多种渠道对学生进行思想品德教育，提高学生的思想觉悟，养成良好的品德行为习惯；第三，教师要关心学生健康，保护学生身体正常发育，促进体质的增强，并培养其高尚的审美情趣，具有良好的身心素质，使学生在全面发展的基础上形成良好个性。在现代社会中，教师的职业角色是：第一，学习者。第二，研究者。教师工作充满着变化与挑战，教师要不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，使自己成为学者型的教师。第三，促进者。第四，知识的传授者。教师承担着向学生传递知识、技能，启发他们的智慧，帮助他们解除困惑的职责。第五，学生心灵的培育者。教师具有传递社会道德、价值观念的使命，培养学生具有良好的道德品质。第六，教学活动的设计者、组织者和管理者。第七，课程资源的建设者和开发者。第八，学生学习的榜样。第九，学生的朋友。 

教师角色的多样化体现了教师职业的重要意义与责任，因此教师的专业素质应包括以下几个方面： 

（1）职业道德素质教师的职业道德素质表现为：对教育事业的态度，对学生的热爱，以及对教师集体的协作精神和以身作则、为人师表。它是教师专业的工作作风，也是教师专业素质的精神内核。 

（2）专业知识素质教师的专业知识包括三个方面；首先是学科专业知识，其次是文化基础知识，再次是教育科学知识。在学科专业知识方面，表现为量的拓展，即教师要不断地更新知识、补充知识、扩大自己的知识范围。要有质的深化，即从知识的理解、掌握，再到知识的创新，教师知识的深化体现了教师职业的学术性，是衡量教师专业化程度的标志之一。在文化基础知识和教育科学知识方面，要形成以广泛的文化基础知识为背景、以精深的学科知识为主干、以相关学科知识为必要补充、以丰富的教育科学知识和心理科学知识为基本知识边界的复合性的主体知识结构。 

（3）专业能力素质教师的专业能力是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成教育教学任务的能力，也是教师综合素质最突出的外在表现。教师的专业能力一般包括：设计教学的能力、语言表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、反思能力、教育教学研究能力、创新能力。教师专业素质的不断提高的过程，是教师职业生活个性化的过程，也是良好的教师形象形成的过程，它不仅影响教师的工作态度和教育行为方式，而且直接影响教育教学效果。