问题
问答题
刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃”老师说：“你的话梅是哪儿的”小刚说：“妈妈买的”老师说：“妈妈怎么买的”小刚说：“用钱买的？”老师说：“钱是怎么来的”小刚说：“妈妈用劳动换来的”老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃”你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！小刚说：“我知道了老师”那人家说我是小偷，老师我是吗？老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。通过师生的道德对话，直接改变了哪种品德，对学生的品德形成有什么意义？
答案
参考答案：答：（1）以上对话直接改变了小刚的品德认知能力，即知；品德是由知、情、意和行四者构成，培养学生品德的德育过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程；（2）知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识和评价。包括道德认识和道德判断两个方面，道德认知是品德形成的基础。（3）以上案例教师通过对话，引导小刚知道上超市拿起话梅就吃的不对，对是非、善恶进行判断，使小刚产生正确的道德认知，为品德的形成奠定了基础。