问题 问答题

花园新城2号地块1#、2#、3#楼,总建筑面积约56100.57m2。包括地下两层、主体28层,建筑总高度89.70m,地下两层面积16248.29m2,地上28层面积39852.28m2。结构形式为高层剪力墙、框架结构。±0.000标高相当于黄海高程标高399.7m。
××建筑工程有限公司通过竞标获得该项目的建设权,为了保证工程的质最,业主方委托某甲级测绘单位对该项目进行第三方检测。工作内容包括:平面控制网建立、工程定位测量、工程高程控制测量、电梯井与核心筒垂直度测量、建筑物主体工程沉降监测、建筑物主体工程日周期摆动测量。
问题:

试述建筑方格网建立的基本要求。

答案

参考答案:(1)建筑方格网测量的主要技术要求,应符合下表的规定。

等级 边长(m) 测角中误差 边长相对中误差
一级 100~300 ±5’’ ≤1/30000
二级 100~300 ±8’’ ≤1/20000
(2)方格网点的布设,应与建(构)筑物的设计轴线平行,并构成正方形或矩形格网。 (3)方格网的测设方法,可采用布网法或轴线法。当采用布网法时,宜增测方格网的对角线;当采用轴线法时,长轴线的定位点不得少于3个,点位偏离直线应在180°±5’’以内,短轴线应根据长轴线定向,其直角偏差应在90°±5’’以内。水平角观测的测角中误差不应大于2.5’’。 (4)方格网点应埋设顶面为标志板的标石。 (5)方格网的水平角观测可采用方向观测法,其主要技术要求应符合下表的规定。
等级 仪器精度等级 测角中误差 测回数 半测回归零差 一测回内
2c互差
各测回方
向较差
一级 1’’级仪器 5’’ 2 ≤6’’ ≤9’’ ≤6’’
2’’级仪器 5’’ 3 ≤8’’ ≤13’’ ≤9’’
二级 2’’级仪器 8’’ 2 ≤12’’ ≤18’’ ≤12’’
6’’级仪器 8’’ 4 ≤18’’ ≤24’’
(6)方格网的边长宜采用电磁波测距仪器往返观测各1测回,并应进行气象和仪器加、乘常数改正。
(7)观测数据经平差处理后,应将测量坐标与设计坐标进行比较,确定归化数据,并在标石标志板上将点位归化至设计位置。
(8)点位归化后,必须进行角度和边长的复测检查。角度偏差值,一级方格网不应大于90。±8”,二级方格网不应大于90’’±12”;距离偏差值,一级方格网不应大于D/25 000,二级方格网不应大于D/15 000(D为方格网的边长)。

单项选择题 A3/A4型题
阅读理解与欣赏

阅读选文,回答下列各题。(l5分)

雪中小卓玛

李春雷

玉树大地震之后的第七个早晨,我从震中的结古镇,驱车赶往西宁。忽然发现,前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘,双手捧着一个奖状大小的纸板,上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字:“谢谢!”

四周是茫茫的雪山,根本看不到村庄的影子,她是从哪里来的呢?

停下车,我走过去,拉住她的手,轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘,约有五六岁的样子,蓬乱的头发,瘦瘦的小脸上是典型的高原红,额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。

“你是哪个村庄的?”

“谢谢!”

“上学了没有?”

“谢谢!”

“你叫什么名字?”

“谢谢!”

我有些纳闷了,又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂,圆睁着大大的眼睛,迷惑地看着我,嘴里仍只是在重复着那两个字。

我猛然明白,这里是纯粹的藏族牧区,她还没有上学,自然听不懂汉语。

这么冷的天,是谁让她来的呢?震中心周围的房屋几乎全部倒塌了,伤亡惨重。她的家中,她的小村灾情如何呢。这个小姑娘,是不是想通过这种方式,希求援助呢?

但我马上否定了自己。地震之后,灾民们在最短的时间内都得到了政府救济,逝者安葬,伤者就医,失居者也都有了帐篷,有了粮食,有了饮水。正是因为这些,灾区才安定下来。

况且看看她额头上的伤口,早已经过医生处理,且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧,却也算干净整齐。再看她的神情,更像是一个懂事的孩子。

我决定把车上的食品,送给她一些,还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品,花花绿绿,包装精致。

她的眼光一亮,旋即又摇了摇头。不仅摇头,红红的小手也在摇动着,像风中的枫叶。

我坚持着,有些强行地塞给她。她迟疑了一下,只得从其中拿了一块造型别致的巧克力,揣在怀里。接着,恭恭敬敬地冲着我,鞠了一个躬,再次清晰地说出了那两个字“谢谢!”之后,她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

做完这一切,她又用双手托起了那个宝贝纸板,高高地抱在胸前,遮住了自己的半张脸,只露出两只大大的眼睛,像青海湖一般澄澈和镇静。

虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事,灾难已经过去,作为一个小小的亲历者,她只是要用自己的方式,表达一种心底里难以言说的感激。

从她的脸上,我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟!我们城市里的五六岁的孩子,在这样的冰雪天气里,会干什么呢?或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢?或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧?哦,亲爱的孩子们,你们理解人生的艰难吗?你们品尝过感恩的味道吗?你们明白国家和民族的概念吗?

这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘,她才五六岁,通过这一场灾难,却已经开始真切地感觉到了这一切。

孩子,我不知道你的名字,权且按藏族人通常的习俗,称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事,但我理解和明白你的心思。不过,今天太冷了,雪太大了,你还是回家去吧,那怕只是一顶简陋的帐篷。

我再三地劝她。这个小姑娘,这个小卓玛,却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强,她虽然明白了我的好意,但再一次摇了摇头,用手指了指纸板上的那两个字,指了指远方,又指了指自己的心窝。

哦,可爱的孩子,可爱的小卓玛,我的眼中酸热热的,情不自禁地双手抱拳,面对她的痴情,面对她的坚定,深鞠一躬,并模仿着她的语气,说了一声:“谢谢!”

车走远了,雪中小卓玛的身影,像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。

(摘自《人民日报》2010年4月28日,有改动)

小题1:请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)

小题2:阅读全文后,你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质?(4分)

小题3:文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘,她才五六岁,通过这一场灾难,却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么?(3分)

小题4:请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了,雪中小卓玛的身影,像一簇猩红的篝火,在我的心底燃烧着”的含义。(3分)

小题5:下面是文中画横线的句子,请根据这句话的具体语境,揣摩此时小卓玛的心理活动。(2分)

她的眼光一亮,旋即又摇了摇头。