问题
问答题
化学探究教学的一种模式为：提出问题—猜想假设—实验事实—验证假设—得出结论—整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。(5分钟之内)
答案
参考答案：提出问题：从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质，都具有较强的氧化性，那么他们之间的氧化性强弱的关系如何呢？
猜想与假设：从他们的原子结构看，他们都属于同一周期的元素，氯的原子半径小于硫，氯束缚电子的能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力，故得电子的能力为：氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为：Cl2＞S。
实验验证：(1)组织引导学生设计验证的实验方案。依据氧化性强弱不同：①Fe+S②Fe+Cl2可通过反应后检验产物成分判断。
(2)学生进行实验验证。①产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，无颜色变化，说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，溶液变成血红包，说明Cl2把铁氧化为+3价。
得出结论：组织学生汇报实验结果。得出结论，他们的氧化性强弱顺序为Cl2＞S。
整合应用：下列各物质中，不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是______。
A．FeS
B．Fe3O4
C．FeCl3
D．FeCl2