参考答案：答：二战后下列新教学方法影响比较广泛1、发现学习法这是美国结构主义课程理论的代表人物布鲁纳提出的教学方法。其具体做法是：教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法。该方法能培养学生主动学习和探究能力，其弱点是时间花费较多，且对教师的要求很高。2、探究－研讨法这一方法没有严格的程序，但是有下列主要特点：（1）从具体材料引发学习经历 （2）通过集体交流和研讨促进学习（3）鼓励学生的语言表达 （4）肯定学生再学习中所犯错误的意义3、纲要信号图式教学法 这是前苏联教师沙塔洛夫创立的一种教学方法。所谓纲要信号图式就是一种由字母、单词、数字或其它信号组成的直观性很强的图表。教学中以这种图表为辅助依据，通过各种信号提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来，从而使教学有效贯彻理论知识起主导作用的原则。4、暗示教学法这是保加利亚医学博士洛扎洛夫创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法。在该方法中，教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能，从而使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。5、范例教学法这是德国教育家瓦根舍因、克拉夫斯基创立的教学方法，该方法并不特别强调知识的系统性，而是选择具有典型性的问题或者事例，要求学生进行分析和研究，获得具有一般性和普遍性的知识结论，并且在这个过程中培养学生的感情，发展学生的能力。6、非指导性教学法。这是美国心理学家罗杰斯创立的一种教学方法。该方法在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视移情性理解，无条件尊重和真诚等态度，目的是使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。