问题 阅读理解与欣赏
阅读并完成下面各题。
            大地     
亿万年的静止,此刻     
在眼里     
连绵起伏,波涛汹涌     
祖辈们和树木花草     
一起扎根     
草木春茂冬枯     
人在一代接一代     
繁衍     
父母,是一段     
枯老的树干          
我就是那横出的新枝    
 站在父母的肩上     
以向上的姿势     
飞翔     
风,从远古吹来    
 我用嫩叶为帆     
远航         
漂得再远,根                  
都在父母身上     
土地的深处

1.第一节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?为什么?
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2.从第一、二节中,可看出“大地”是什么样子的?
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3.诗歌第三节运用了哪些修辞手法?具有怎样的表达效果?
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4.从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?“父母”还可以象征什么?
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答案

1.不矛盾。“静止”说明大地在自然中存在的状态;而“连绵起伏,波涛汹涌”则描写了大地的外在形式。  

2.大地有着连绵起伏的外形,繁衍着生生不息的人类。  

3.比喻。把“父母”比喻成“枯老的树干” ,形象地刻画出父母辛苦过后老去的容颜,蕴含着儿女对父母深深的爱;把“我”比喻成“新枝”,表现出“我” 作为新生力量的蓬勃生机。 

4.大地象征着祖国。“父母”不仅可以是生养自己的父母,也可看做是故乡的象征。 

选择题
问答题 案例分析题

人文精神就是尊重人,尊重人的价值,以人为本。阅读材料,回答下列问题。

材料一

苏格拉底在雅典法庭受审时疾呼:“雅典人啊!我尊敬你们,热爱你们。我要教侮和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱买不到美德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”

材料二

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人引导,就对运用自己的理智无能为力。然而这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,……然则,哪些限制是有碍启蒙的,哪些不是,反而是足以促进它的呢?―我回答说:必须永远公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。

——康德《历史理性批判文集》

材料三

以下是一些思想家的言论:

A:“如果司法权同行 * * 合而为一,法官便将握有压迫者的力量。”

——《论法的精神》

B:“这是一个礼崩乐坏的时代,唉!倒霉的我却要负起重整乾坤的责任”

——《哈姆雷特》

C:“Man is the measure of all things”(人是万物的尺度)

——出处略

请回答

材料三中的三位思想家对人文精神的发展都做出了贡献。请说明材料中A、B、C三位思想家分别是谁?并选择其中的一位进行较深入地探究,请说明选择他的理由。