参考答案：实践表明，学习迁移并不是在任何情况下都能发生，它会受到一系列的主客观条件的制约。

第一、学习对象之间的共同因素（共同点）。这是学习迁移发生的基本条件之一。

共同因素：指学习对象在知识、技能等方面具有相同或相似的成分。两种学习材料具有共同性，学习是在心理上的反应具有共同要求，可以产生正迁移。

第二、产生学习迁移的关键是学习者能否概括出两种学习存在的共同原理。

也就是已有经验的泛化水平。因为学习迁移本身就是一种学习中获得的经验对另一种学习的影响，这就要求在学习过程中，学生必须依据已有的知识经验去识别或理解当前的事物和问题。如果已有知识经验泛化水平低，不能反映事物的实质，新课题就难以纳入到已有经验中去，对于新的学习就不能产生积极的影响，迁移就困难。

第三、学习的理解与巩固程度。

学生只有在对知识的理解和巩固的基础上，才能顺利地产生迁移。如果进行两种学习，某种学习还没有达到全面深刻地理解和巩固时，在头脑就缺乏可利用可辨别和稳定的认知结构，难于同化新的知识，这样进行另一种学习，就容易产生负迁移。最具权威的大学生服务网站。

第四、智力水平。

智力水平是影响迁移主观条件。学习智力水平越高，迁移就越大，因为智力水平高分析能力强、记忆力好，所以，直接影响对知识经验的理解和巩固。同时，智力水平不仅影响学习的迁移，而且影响学习的质量。第五、定势。它在思维活动中表现为一种易于以习用的方式解决问题的倾向。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。