在江苏，大多数公共文化场所已陆续实现免费开放。这意味着将有更多公众走进文化艺术殿堂，感受文化魅力。某校高三（1）班同学就“免费时代下，公众如何看待和享受文化大餐”这一主题进行探究。现在请你参与其中。

【享用文化】同学们利用课余时间走进这些免费开放的公共文化场所：在美术馆，欣赏 古今中外书画大师的作品；在爱国主义教育基地，缅怀革命先烈的英雄事迹；在科技展览馆，体验现代科技的神奇……同学们在历史与现实中穿越，享受精神愉悦，接受文化熏陶。

（1）结合材料，探究公共文化场所免费开放的文化价值。

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【论证观点】同学们走访文化主管部门了解到：公共文化场所告别“门票经济”免费开放之后，虽然少了门票收入，但参观人数大幅增加，同 时也带动了相关文化产品的消费。从社会效益和城市整体经济考虑，应该说这是一件“双赢”的举措。 

（2） 同学们认为，公共文化场所免费开放既利民又利国。请运用经济生活知识对该观点加以论证。

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【提升素养】同学们在免费开放的公共文化场所观察到一些不和谐的现象：大声喧哗，乱吐乱扔，随意触摸展品，损坏公物……为此，同学们呼吁公众提高公德素养。

（3）从生活与哲学和政治生活角度，就公民提高自身公德素养各提两条建议。

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如图是菜青豆种子结构示意图和玉米种子纵切示意图，请据图回答问题．

（1）种子的胚是由图中的______（填图中的序号）结构组成的．

（2）将碘液滴在玉米种子的横切面上时，被染蓝的部位是[______]______，说明其中含有______．

（3）在菜青豆种子萌发过程中，提供营养物质的结构是______．