问题 多项选择题

下列对商品期货与金融期货的描述,正确的有()。

A.商品期货合约的标的物是有形的商品;金融期货合约的标的物是无形的金融工具或金融产品

B.商品期货进行实物交割时,存在着很大的交割成本;金融期货由于都采用现金交割,

不存在运输成本和入库出库费,可以减少交割成本给交易双方带来的损耗

C.商品期货中,投机者一般不采用期现套利交易;金融期货中,期现套利更容易实现

D.目前在期货交易发达国家或地区,金融期货成交量大大超过商品期货,成为期货交易中成交量最大的种类

答案

参考答案:A, C, D

解析:金融期货并不全采用现金交割,像股价指数期货以及欧洲美元定期存款等品种的交割一般采取现金结算,有些金融期货(如外汇期货和各种债券期货)也要发生实物交收,但由于这些产品具有同质性以及基本上不存在运输成本,其交割也比普通商品期货便利得多。

阅读理解与欣赏

阅读理解。(12分)

外形很像绚丽的树枝的花朵的珊瑚其实是一种动物,它们虽然不具备运动器官,但有口和原始消化腔,并具有肌肉结构和简单的神经系统。

  珊瑚礁主要是由无数造礁石珊瑚的骨骼构成的。珊瑚礁可以明显地减弱海浪的冲击波力,有效地阻挡海浪对海岸线的侵蚀,为海滩提供了重要的保护。对于每年都遭受多次台风袭击的海岸及岛屿来说,珊瑚礁的这种巨大的保护作用,是人类所不应忽视的。

  珊瑚岛、礁是人类和海洋生物赖以生存的重要的领地。这些礁、岛、滩主要分布在世界热带海区,仅分布于太平洋和印度洋的各类珊瑚岛、礁就有几百个,其中很多都是人类长期居住和人类生产的基地,如:我国的南海诸岛。这些珊瑚礁养育出的动物有不少是世界和国家的一、二类保护物种。

此外,还应特别指出的是,在地球的生物圈中,珊瑚礁是一种重要的碳吸纳物。有关研究认为目前二氧化碳在空气中含量日益增高以及全球气候变暖,均与珊瑚礁日趋严重地被破坏有关。因此,这一问题已引起不少国家的重视。

小题1:根据文意,下列对有关“珊瑚礁”的知识理解不正确的一项是(3分)

A.珊瑚礁可以减弱海浪的冲击波力。

B.珊瑚礁能在看来养分不足的水域内养育种类繁多的动植物。

C.珊瑚礁是由无数造礁石珊瑚的骨骼构成的。

D.珊瑚礁还能保护海滩,阻挡海浪对海岸线的侵蚀。小题2:下列对文中画线处的意思理解完全正确的一项是(3分)

A.珊瑚是一种不具备运动器官的原始动物。

B.珊瑚是一种外形很像绚丽的树枝的花朵的动物。

C.珊瑚不具备运动器官,但有原始的消化腔、肌肉结构和简单的神经系统。

D.珊瑚是一种有肌肉和神经系统的动物,它的消化腔是原始的。小题3:下列说法符合原文意思的一项是(3分)

A.我国的南海诸岛就是一种珊瑚岛、礁,是人类和海洋生物赖以生存的重要领地。

B.珊瑚礁养育出的动植物有不少是世界和国家的一、二类保护物种。

C.人类对珊瑚岛、礁天然资源的恶性掠夺,使珊瑚岛、礁受到日趋严重的破坏。

D.珊瑚岛、礁为具有较高经济价值的海洋生物和珍稀物种提供了生长和繁衍的适宜场所。小题4:对文中所提供的信息,下列理解不正确的一项是(3分)

A.积极保护珊瑚礁,使之成为人类居住与从事生产劳动的主要领地。

B.保护珊瑚礁是一种改变空气中二氧化碳含量过高的积极有益的措施。

C.保护珊瑚礁,也就是保护我们人类自己的生存环境。

D.人类应当重视珊瑚礁在地球生物圈内所起的重要作用,积极保护它,使它免受人为的破坏。

论述题

阅读材料,探究问题。

改革开放以来,我国的国民经济持续快速发展,公民的科学素养得到相应的提高。但第八次中国公民科学素养的调查显示,我国公民具备基本科学素质的比例为3.27%,仅相当于加拿大和欧盟等发达国家在上世纪80年代末的水平。

关于我国公民科学素养水平偏低的讨论由来已久。人们普遍认为,全社会的科普程度总体偏低是一个主因。同时,传统科普渠道,特别是科技馆、博物馆、科普书籍和杂志等,未能有效发挥功能。此外,缺乏顺应时代需求的专业科普人才以及科研人员对科学传播的态度不积极,亦是重要因素。

有专家指出,从经济学的视角看,作为消费者的公众需求,与作为一种特殊商品的科学知识在特定条件下的供需平衡直接决定了一个时期公民科学素养的水准。科学知识的转化要求很高,耗时费力,而个人收益太低,很少有人愿意从事这项工作,这造成科普知识的严重短缺;由于科学知识的准公共物品的特点,不能完全依赖市场,国家必须承担部分科学知识转化的工作,而目前我国财政预算中用于科普经费的比例严重偏低,加剧了供需矛盾。

有识之士呼吁,国家应在公众尤其是学生中加强有关“弘扬科学精神,提升科学素养”的宣传工作并开展各种活动。活动要与学生的发展水平相适应,考虑学生的客观差异;将讲座参观等传习性活动与观测、实验等操作性活动相结合;要寻找能吸引学生参与的多样化的新形式,使学生主动参与到活动中来,提升他们的科学素养。

阅读上述材料,探究下列问题:

(1)一种观点认为,公民科学素养与经济发展难以同步;另一种观点认为,通过大力发展教育文化事业,可以实现公民科学素养与经济发展的同步。请运用文化生活知识综合评析上述观点。(6分)

(2)运用经济生活知识阐述,如何发挥市场和政府作用,共同促进公民科学素养的提高。(6分)

(3)从唯物辩证法角度说明,在中学生中开展“弘扬科学精神,提升科学素养”活动要坚持的方法论原则。(6分)