问题 问答题

第一题:案件调查(15分)2012年6月2日,甲市烟草专卖局接到群众举报称,本地大型超市J公司销售未在当地烟草批发企业进货的卷烟。甲市烟草专卖局动用了不同的车辆,对该企业仓库进行外围监控,于6月22日在该超市仓库查获未在当地烟草批发企业进货的卷烟300条,另查获了相关经营账册。进一步调查后发现,该企业法定代表人李某涉嫌多次违法,作案手段狡猾,该企业去年曾因销售未在当地烟草专卖批发企业进货的卷烟行为被行政处罚。执法人员为查清案情,通过大量的调查,掌握了该企业大量的违法线索;依法对李某进行询问时,以与企业相关的经营伙伴和主营业务收入为切入点提问,及时抓住李某在回答中露出的破绽,提出与案件有关的问题进行突破,使李某难以回避,最终承认了违法事实。请根据材料回答下列问题:

根据证据的法理分类,查获的卷烟、账册、对李某的询问笔录中,哪些属言词证据,哪些属实物证据?(2分)

答案

参考答案:对李某的询问笔录属于言词证据。(1分)查获的非法生产卷烟、账册属实物证据。(1分)

问答题

请试用新课程理念对下面的教学案例(片断)进行分析:

语文教学案例:《熟能生巧》

笔者在前不久执教《熟能生巧》最后一课时时,在总结全文的时候,问学生:“学完了课文,你有什么收获和感受”学生小手林立,争着回答问题。A生说:“我学会了文中的生字词,知道了‘熟能生巧’的意思,就是熟练了就能想出巧妙的办法,或找出窍门。”B生说:“我知道武士有‘百步穿杨’本领,卖油老翁有从铜钱孔中注油,不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。”C生说:“我知道武士很骄傲,觉得他自己很了不起,故意买弄,要知道‘山外有山,人外有人’。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。”……,……(以上学生都有自己不同的感受,说得都挺好的。)

突然,学生D站起来说:“我跟C不一样,我喜欢武士。因为武士身强力壮,他的本领能保护自己,保卫国家。而卖油翁的本领却不怎么样!我觉得武士比卖油翁厉害。”听了D的发言后,学生们都把手举得更高了,有的甚至站了起来,或离开座位,有的则和旁边的同学私语起来,似乎在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。此时,我想这是个让学生充分展示自我,体现他们个性的时候,也是讨论交流的良好机会。接着,便稍稍做了个安静的手势,说:“同学们,卖油翁和武士到底谁厉害呢请你们有秩序地发自己的见解,能说明理由。”(学生稍稍安静)

有的说:“我觉得武士厉害,因为卖油翁年纪大了,书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭,肯定是不行的,人老眼花,一定射不准箭。”

马上就有人提出反对意见:“我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油,肯定会把油滴在铜钱上。”

紧接着,一学生反驳说:“武士年轻,还可以在学,而老翁胡子都已经白了(从书上插图中看出来),不可能练成武士那样的本领了。所以,我觉得武士厉害。”

又有一生说:“我觉得老翁厉害,不但注油的本领高,而且人也很谦虚,不象武士那样故意炫耀。”……,……(就这样你来我往的,下课的铃声响了。)

作为教师,我并没有急于下结论,而是引导学生在课后去思考:是不是年纪大了,就不厉害了;武士和老翁的本领又是怎么练就的;老翁是在告诉武士,他比武士厉害吗;……请同学在课后再好好研究和讨论。

默写题