问题 综合题

发展,加快发展,实现又好又快发展——这是30年来中国最强劲的声音。

篇章一 中国的伟大革命

30年前的今天,实现了新中国成立以来具有深远意义的伟大转折……开始了新的伟大革命……30年来,各项事业取得举世瞩目的新的伟大成就:

 1978年2007年实际增长世界名次备 注
对外贸易进出口总额(亿美元)206 21737 3 
外汇储备   1 
国内生产总值(亿元)364524.95万年均9.8%4同期世界的3倍
城乡居民收入城镇人均(元)343137866.5倍  
农民人均(元)13441406.3倍  
农村贫困人口2.5亿1400多万   
――来自胡 * * 在纪念改革开放30周年大会讲话

(1)根据材料概括指出,30年来新的伟大成就的主要表现,取得这些成就的根本原因是什么?

江苏的多彩蝶变

场景一 华西之路

1969年,江阴县华西大队创建了最早的小五金厂,但最初是偷偷生产的

“地下”工厂。到1978年,它创造了近300万的产值,成为华西村的第

一桶金。80年代,村支书吴仁宝出人意料的没有分田到户,却依旧干着

集体经济“副业”。他坚持将剩余的劳动力转移到正蓬勃兴起的苏南乡镇

企业发展中。

1999年,“中国农村第一股”华西村股票在深圳上市,创“村庄上市”的先例。

2008年10月,华西村首届国际旅游节,邀请到400多位各国使节与130多家海内外媒体。

华西村一直按照自己独特的方式,朝着共同富裕的方向稳健前行。吴仁宝说:“个人富了不算富,要全村富了才算富;一村富了不算富,全国富了才算富”。现在的华西,村民吃饭不花钱。

——《华西村致富路上的变与不变》

(2)据材料概括华西村致富路上的变与不变是指什么?华西村的致富路给我们带来了怎样的精神财富?

场景二 昆山之路

昆山市实现了由单一农业向全面现代化的跨越式发展,综合经济实力跃居全国百强县(市)之

首,走出了共同富裕、和谐发展的“昆山之路”。

作为江苏省唯一以现代服务业为主导的省级开发区,花桥国际商务城是昆山产业转型的集中体现,也是实现从“昆山制造”跃升到“昆山服务”的重要抓手。在经历了发展乡镇企业和外向型经济两次高潮后,昆山迎来以科技创新为主要特征的第三次发展高潮,从“昆山制造”向“昆山创造”转变。

2004年,胡 * * 视察昆山时说:“都像昆山,小康社会就实现了。” 2005年底,昆山基本达到全面小康社会水平。                                                                       

――《昆山巨变》

(3)华西村和昆山理念有何相同之处?发展的道路有哪些相同点?相对于华西村,昆山的发展出现了怎样更为明显的特征?

“如果说,江苏乡镇企业的崛起解决了我国发达地区农村发展的出路问题,那么,开放型经济的蓬勃发展则为我国经济体制创新作出了贡献。” 省社科院研究员田伯平说,尽管我省长期处在对外开放的第二线,但开放型经济的贡献却一直是最好的。                         

――《开放型经济:江苏经济鲜明“个性”》

(4)在对外开放的格局中,江苏开放型经济的最早的两个“窗口”是什么? 90年代初和新世纪初,江苏外向型经济的发展迎来什么重大机遇?

场景三 中国的新起跑点

到2050年,中国很可能成为全球第一大经济体。中国需要一个新的经济奇迹――而且全球经济兴衰可能取决于中国是否能再创奇迹。                   

――2008-12-19美国时代周刊《中国需要一个新奇迹》

(5)如何理解和把握当代中国的发展与世界的关系?

答案

(1)扩大对外开放,国际竞争力不断增强;以经济建设为中心,综合国力迈上新台阶;改善民生,人民生活总体上达到小康水平。

根本原因是:开辟了中国特色社会主义道路,形成中国特色社会主义理论体系。

(2)变:在全国率先发展乡镇企业;股票上市;开发旅游业。

不变:坚持社会主义集体经济。

精神财富:解放思想,不等不靠,敢于冲破极左路线的政治勇气;不断完善的改革创新精神。

(3)理念:社会主义共同富裕的方向。

道路:同:发展乡镇企业,实现工业化;市场化;发展第三产业(或服务业)。

特征:以科技创新为主要特征。

(4)南通、连云港成为沿海开放城市。

重大机遇:90年代初,上海浦东开放;2001年我国入世。

(5)中国的发展离不开世界,世界的发展也需要中国。(或联系日益紧密。)当今世界多极化趋势增强、经济全球化深入发展,我们要全面把握机遇和挑战,既坚持独立自主,又勇敢参与经济全球化。

本题以华西村和昆山道路为切入点,考查社会主义现代化建设新时期经济建设。第(1)问考查学生透过现象看本质的能力;第(2)问考查学生对材料的阅读分析能力,难度较大;第(3)问考查学生比较问题的能力;第(4)考查学生基本史实掌握的情况,联系史实即可;第(5)问考查学生分析问题的能力,关键是平时是否经常训练该方面的能力。

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