问题 问答题

请在“考试项目”菜单上选择“字处理软件使用”菜单项,完成以下内容。 ******本题型共有2小题****** 1.在指定文件夹下打开文档WT3.DOC,其内容如下。【文档开始】 广州公务员招考今起报名 据《南方日报》报道广州市下半年录用机关工作人员和国家公务员报名10月18日开始在广州赛马场举行,广州市人事局公务员管理处有关负责人提醒考生,必须持学士以上学位证书才能领取准考证,报名时必须带本人学位证原件。 另据悉,下半年广州市招考公务员笔试的时间与广东省招考笔试的时间相同,但所用的试卷不同,因此考生不能同时报考省和市的不同职位。 笔者前天获悉,原广东省委组织部、广东省人事厅公布《2002年下半年报考机关工作人员和国家公务员公告》中的广州市报名地点广州大学广园校区(广州市广园中路248号),因故改为广州赛马场(广州市黄埔大道668号,即广州市招考公务员报名点),报名时间为10月18日~10月20日。【文档结束】 按照要求完成下列操作: (1)将文中所有“公务员”替换为“国家公务员”;将标题段(“广州公务员招考今起报名”)设置为四号楷体_GB2312、居中、字符间距加宽3磅、并添加蓝色阴影边框。 (2)将正文文字(“广州市下半年……报名时间为10月18日~10月20日”)设置为小五号宋体;各段落左右各缩进0.5厘米,首行缩进0.7厘米,段前间距12磅;正文中“据《南方日报》报道”设置为小五号黑体。 (3)将正文第三段(“笔者前天获悉……报名时间为10月18日~10月20日”)分为等宽的两栏,栏间距为0.2厘米,栏间加分隔线,以原文件名保存文档。 2.在指定文件夹下打开文档WT3A.DOC,其内容如下。【文档开始】 本周电视机价格一览表 厂家 电视机型号 价格(元) 海尔 HASE54 2 999 海尔 DE-RS54 3 026 海尔 CHR543 158 长虹 TC542 788 长虹 HD542 885 长虹 HD-K54 3 050 康佳 KNT542 980 康佳 KNT-S254 3 250【文档结束】 按照要求完成下列操作。 (1)将标题段(“本周电视机价格一览表”)设置为五号黑体、加粗,居中;将文中后9行文字转换为一个9行3列的表格,设置表格列宽为3厘米,行高16磅。完成后以原文件名保存。 (2)合并表格第1列第2~4行单元格、第5~7行单元格、第8~9行单元格。将合并后单元格中重复的厂家名称删除,只保留一个。将表格中第1行和第1列的所有单元格中的内容水平居中、垂直居中,其余各行、各列单元格内容垂直居中、右对齐。表格所有框线设置为红色1磅单实线。以原文件名保存文档。

答案

参考答案:

解析:第1小题 ①使用【查找和替换】对话框可以进行替换。选中标题段,使用【字体】对话框可以设置字体为四号楷体。使用【字体】→【字符间距】选项卡,可以设置字符间的加宽和缩紧的效果。使用【居中】工具栏按钮可以设置文字居中。 ②使用【格式】→【边框和底纹】命令,打开【边框和底纹】对话框,选择【边框】选项卡。选择【阴影】,在【颜色】中选择“蓝色”,单击【确定】按钮。 ③选中正文段。使用【字体】和【段落】对话框进行字体和段落的设置。重新选择第一个句子,设置字体、字号。 ④选中正文段。使用【格式】→【分栏】命令,打开【分栏】对话框进行设置。 ⑤设置完毕,直接以原文件名保存。 第2小题 ①选中文字段。使用工具栏上【字体】、【字号】下拉列表框和【加粗】、【居中】按钮进行文字格式设置。 ②将9行文字进行一些特殊的设置:将每一个厂家、电视机型号、价格之间的空距变成一个空格的位置,且9行统一空距。然后选中后9行文字,使用【表格】→【转换】→【文字转换成表格】命令,打开【将文字转换成表格】对话框,在【文字分隔位置】中选择【空格】。单击【确定】按钮即可。 ③选中表格,使用【表格】→【表格属性】命令,打开【表格属性】对话框进行行高和列宽的设置。 ④设置完毕,直接以原文件名保存。 ⑤选中第1列2~4行,单击鼠标右键弹出快捷菜单,选择【合并单元格】命令,同理设置其他单元格。一一删除重复的厂家名称。 ⑥选中全表,单击鼠标右键弹出快捷菜单,选择【单元格对齐方式】命令,选择【中部居中】,然后使用【边框和底纹】对话框进行边框设置,选中第一列,单击工具栏【居中】按钮,选中其他列,单击工具栏【右对齐】按钮。 ⑦设置完毕,直接以原文件名保存。

阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,完成后面题目。

人的潜能是多元化的。因此,所谓的创新型人才也绝非仅仅是学术意义上的创新。学校教育究竟如何能够顺合人的自然禀赋来挖掘人的潜能? 在众多诺贝尔奖获得者的感言或传记中,我们几乎都无一例外地发现,好奇心是他们成功的主要内在因素。对每个人而言,好奇心最初本是无功利的,它不过是一种内在的精神满足。但是,随着人的成长,在与他人或社会互动过程中,好奇心可能会逐渐带有一定的目的性。在整个学校教育过程中,如果学校在不同阶段,能够持续地给予这种好奇心以呵护,以智慧性的引导,所谓人的创造性潜能就会在最大程度上得以开掘。

然而,审视我们当下的教育现实,好奇心的满足对于我们大多数学生而言几近于一种奢侈。漠视人的好奇心,甚至以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀之的体制化教育,在单纯的知识理解或获得上或许是不坏甚至是不错的,但是,在人的各种潜能开掘及各类创新型人才培养上,却可能是最为失败的。从幼儿园大班开始,所谓的习惯和规矩养成便开始成为学校日常生活规训最主要的构成部分,随着年级的递增,在目不暇接的考试、竞赛和评优体制下,学习与学生的内在精神满足渐行渐远。学生的爱好越来越偏离其自娱性的本质而带有强烈的功利性色彩。学开始带有被动性,习带有强制性,好学一旦不再出自于满足好奇心的自我愉悦,而是为了取悦于他人,求知就逐渐黯淡了其灵性和智慧之光,求技和求艺就渐趋丧失了其创意之美。在分数至上取向下,原本各有其天赋和潜能的个体,被分等、隔离和排斥,被安排在一个跑道上竞争。分数让少数教师和教育管理部门有了业绩和政绩,引发了所谓的榜样效应,也收到了所谓激发人们急起直追的竞争(模仿)效果,但是,它挫伤的却是一代人乃至一个民族的创造活力。中国人并不缺乏智力和知识优势,甚至也不缺乏吃苦和勤奋精神,但是,匮乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引发的内在激情和思维的灵活性。

(节选自阎光才《创新型人才的培养需要呵护人的好奇心》,有删改)

小题1:下列对好奇心在创新型人才培养方面的作用的阐述,恰当的一项是

A.好奇心能够使学校教育顺合人的自然禀赋,并因此来挖掘出人的潜能。

B.好奇心能最大程度开掘人的创造性潜能,是获得成功的主要内在因素。

C.好奇心是一种内在的精神满足,它会随着人的成长而逐渐具有目的性。

D.好奇心会发展为具有功利性的探索,成为带有个体偏向的兴趣或爱好。小题2:下列对如何呵护好奇心的理解,符合原文意思的一项是

A.好奇心带有一定目的性,需要学校在不同阶段教育过程中给予智慧性引导。

B.通过合理引导和激发,把个体引向探索之途,使好奇心成为少数人的特质。

C.使好奇心发展为一种持续的关注,满足求知之需,利于创新型人才的培养。

D.应该顺合人的自然禀赋,满足好奇心的自我愉悦,满足人的内在精神需求。小题3:下列对当下教育现实的论述,不符合原文意思的一项是

A.漠视学生的好奇心,以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀好奇心。

B.从幼儿园大班开始,就注重习惯和规矩等的养成教育,有利于思维的激发。

C.学生的学习带有被动性和强制性,好学是为了取悦他人,具有功利性色彩。

D.在分数至上取向下,原本各有天赋和潜能的学生被安排在一个跑道上竞争。

单项选择题