参考答案：

解析：全面发展教育的内涵、构成及各组成部分之间的关系如下： (1)全面发展教育的内涵 全面发展教育是指为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。所谓个人全面发展，根据马克思、恩格斯的观点，就是每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。 (2)全面发展教育的构成部分 历史上把德育、智育和体育作为和谐发展或全面发展教育的组成部分和内容。现在又把美育列为全面发展教育的组成部分之一，简称为德、智、体、美四育。也有人主张把劳动技术教育列入全面发展教育，提出德、智、体、美、劳五育。社会主义的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成。 (3)全面发展教育各构成部分的关系 德育、智育、体育、美育等各育并不是属于同一层次，而分别属于心理发展、身心发展和实践能力发展三个不同的抽象层次。后一层次包含了前一层次的内容，又综合了本层次的新内容。遵循从抽象到思维中具体的理论方法论，可以看到，教育目标的第一层是促进受教育者心理发展的抽象层次提出的目标和任务，这就是智育、德育和美育。当把心理发育的目标同其生理基础联系在一起考察时，就进入了教育目标的第二层次，这就是体育。而与前两个层次的教育目标相比较，更具体、更现实，不仅是前四育的综合，还是将前四育中培养、获得的各种知识和能力在个体实践中的创造性运用的最基本的劳动技术教育就是第三层次。 具体而言，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用；同时，其他各育则为德育的实施提供了条件。任何一种思想品德的形成只有将其寓于各育任务的实施中才有可能。智育则为其他各育的实施提供了认识基础，成为实施各育不可缺少的手段。体育则是实施各育的物质保证。美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。正确的审美观点反映了一个人的知识水平，又体现着一个人的思想素质状况。而在劳动技术教育中更离不开必需的知识基础和技能，离不开良好的思想品德修养。 由此可见，德育、智育、体育、美育等各育之间是相互依存、相互影响的关系。在学校的教育活动中不可强调某一方面或将它们割裂开来。我国政府始终提出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是对我国当前加强素质教育紧迫性的科学表述。