在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是___________。
参考答案:情境教学
阅读下面这首诗歌,然后回答问题。(6分)
采桑子 欧阳修
群芳过后西湖好,狼藉残红,飞絮濛濛,垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去,始觉春空。垂下帘栊,双燕归来细雨中。
谒金门 李好古
花过雨,又是一番红素。燕子归来愁不语,旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦?谁在玉楼歌舞?若使胡尘吹得去,东风侯万户。
[注]李好古,南宋末年人,自称“江南客”,著有《碎锦词》。
小题1:《采桑子》一词描写了什么时节的景色?它是通过哪两个典型意象表达出来的?(2分)
小题2:这两首词都写到了“燕归来”,但它们归来时面对的景象各有什么不同?分别表达了作者怎样的情感?(4分)
关于并购重组委召集人的职责,下列说法不正确的是()。
A.组织参会委员发表意见、进行讨论
B.总结并购重组委会议审核意见
C.组织投票并宣读表决结果
D.在会议记录、审核意见、表决结果等会议资料上签名确认,同时提交工作底稿