韩玉,女,13岁,正读初中一年级。韩玉的父母在韩玉幼年时就已离异,韩玉随父亲生活,但由于父亲再婚,她便搬到母亲那边去住。可没过几个月,母亲也重组家庭,继父待她还好。可是,韩玉一直觉得继父是陌生人,不久便搬到外婆家去住。由于韩玉与外公外婆之间有隔阂,韩玉很少与他们交流沟通,内心十分孤独,于是便上网寻求安慰,还在网吧结交了一群朋友。渐渐地,韩玉对学习失去了兴趣,开始不愿来学校读书,经常连续七八天不去上课。班主任老师注意到问题的严重性,但多次联系家长寻求配合都没有什么回应。无奈之下,班主任老师向学校的社会工作者寻求帮助。
[问题]
参考答案:问题的陈述与分析
上述案例中,案主韩玉面临的问题主要有以下几个方面:
①家庭系统功能失调,父母在离异后都对她疏于管教,导致她长期缺少父母疼爱,性格比较孤僻、内向;
②对于韩玉的逃学、沉溺网络、乱交朋友的不良行为,父母消极对待,不配合班主任老师的管理;
③由于与家人缺少沟通,导致韩玉内心孤独,于是上网寻求心理安慰,结交了一群对其产生负面影响的朋友,渐渐地,致使韩玉丧失了辨别是非的能力,形成了错误的价值观;
④与韩玉长期居住在一起的外公、外婆和韩玉缺乏必要的沟通以及教育能力。
(2)方案设计
根据上述分析,社会工作者设计的服务方案如下:
①方案目标
协助韩玉改变不良行为,改善家庭关系,获得必要的社会支持。
②方案实施策略
a.与韩玉进行面谈,取得她的信任,建立专业关系;
b.全面收集相关资料,并寻求韩玉班主任的支持和帮助;
c.与韩玉的父母进行沟通交流,改善他们与女儿的关系,使他们明白照顾女儿是他们的法定责任,建议他们多关心女儿,并给予女儿适当的管教,定期探望女儿,使韩玉感受到家庭的关爱;
d.与韩玉的外公外婆沟通,请他们多关心韩玉,多询问韩玉的各方面状况,多与韩玉交流;
e.寻求班主任的帮助,鼓励班级的同学多关心韩玉,促使韩玉改善不良交友情况和沉溺网络的行为,帮助她学习功课,使她感受到集体的温暖,重新调动起学习兴趣;
f.整合社区资源。帮助韩玉建立社区支持网络,引导其往健康的成长道路上发展,形成正确的交友观,培养其辨别是非的能力。
③方案执行
主要包括提供服务、整合社区资源、监督执行进度等。
④方案评估
包括案主韩玉对服务的满意程度、方案的执行情况和效果评估等。