参考答案：

埃里克森接受了弗洛伊德的基本心理性欲框架，但他又把弗洛伊德的理论扩展到整个人的一生，提出了心理社会理论，或称为心理社会发展阶段理论。他把人格的发展看做一个渐进的过程，个体在一生中要经历八个固定顺序的阶段，每个阶段都有一个发展任务，这些任务是由个体的生物成熟和社会文化要求之间的冲突产生的。如果儿童解决了冲突，完成了任务，就会获得积极的品质，转而进入下一个阶段；如果儿童完成得不好，就会形成消极的品质。每个儿童完成任务的程度不同，一般都介于积极和消极的两个端点之间的某一点上。不同社会中人们的个性或人格发展的结构基本相同，都要经历这八个阶段。 

（1）第一阶段是婴儿期，从出生到2岁，基本的信任感对基本的不信任感。婴儿在本阶段主要是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。 

（2）第二阶段是儿童早期，从2岁到4岁，基本的自主感对羞耻感和疑虑。儿童在本阶段主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。 

（3）第三阶段是学前期或游戏期，从4岁到7岁，基本的主动感对内疚感。儿童在本阶段主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。 

（4）第四阶段是学龄期，从7岁到12岁，基本的勤奋感对自卑感。儿童在本阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。 

（5）第五阶段是青年期，从12岁到18岁，基本的自我同一感对同一感混乱。本阶段主要任务是建立自我同一感，防止同一感混乱，体验着忠实的实现。他提到在这一阶段有“合法延缓期”，是指在儿童期后的青年在此时觉得没有能力持久地承担义务，在做出决断以前要进入一种“暂停”的时期，以避免同一性提前完结的内心需要。 

（6）第六阶段是成年早期，从18岁到25岁，亲密感对孤独感。本阶段主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。 

（7）第七阶段是成年中期，大约到50岁，繁殖感对停滞感。本阶段主要任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。 

（8）第八阶段是老年期或成年晚期，直至死亡，自我完善感对失望感。本阶段主要任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。他认为上一个阶段任务的完成有助于下一个阶段的顺利通过，但是如果一个阶段的任务完成得不好，仍有机会在以后的阶段中得以完成。同时他认为，即使一个阶段的任务完成了也并不等于这个矛盾不复存在了，在以后的发展阶段里仍然有可能产生已解决的矛盾。