问题 问答题 简答题

简述主要病原体的种类及所致人类的疾病.

答案

参考答案:

主要病原性衣原体及所致人类疾病有以下几种:

(7)沙眼衣原体沙眼亚种.

①沙眼:由沙眼亚种A,B,Ba和C血清型引起,主要是通过眼-眼或眼-手-眼的途径进行直接或间接接触传播.

②包涵体结膜炎:由沙眼亚种B,Ba,E,F,G,H,I,Ia,J及K血清型引起.

③泌尿生殖道感染:经性接触传播引起的非淋球菌性泌尿生殖道感染,其中有50%-60%由沙眼衣原体引起,涉及的血清型与包涵体结膜炎的相同.

(8)衣原体性病淋巴肉芽肿亚种(LGV)生物变种;引起性病淋巴肉芽肿.

(9)肺炎衣原体和鹦鹉热衣原体:引起上呼吸道感染及肺炎.

问答题

阅读下列说明和图,回答问题。

[说明]

某学校拟开发一套实验管理系统,对各课程的实验安排情况进行管理。

[需求分析]

一个实验室可进行多种类型不同的实验。由于实验室和实验员资源有限,需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门课程可以为多个班级开设,每个班级每学期可以开设多门课程。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验类型,分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验,实验员给出学生的每次实验成绩。

(1)课程信息包括:课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息;实验信息记录该课程的实验进度信息,包括:实验名、实验类型、学时、安排周次等信息,如表3-1所示。

(2)以课程为单位制定实验安排计划信息,包括:实验地点,实验时间、实验员等信息,实验计划如表3-2所示。

(3)由实验员给出每个学生每次实验的成绩,包括:实验名、学号、姓名、班级、实验成绩等信息,实验成绩如表3-3所示。

(4)学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。

[概念模型设计]

根据需求阶段收集的信息,设计的实体联系图(不完整)如图3-1所示。

[逻辑结构设计]

根据概念模型设计阶段完成的实体联系图,得出如下关系模式(不完整):

课程(课程编号,课程名称,授课院系,实验学时)

班级(班级号,专业,所属系)

开课情况( (1) ,授课学期)

实验( (2) ,实验类型,难度,学时,安排周次)

实验计划( (3) ,实验时间,人数)

实验员( (4) ,级别)

实验室(实验室编号,地点,开放时间,可容纳人数,实验类型)

学生( (5) ,姓名,年龄,性别)

实验成绩( (6) ,实验成绩,评分实验员)

根据图3-1,将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空(1)~(6)补充完整。对所有关系模式,用下划线标出各关系模式的主键。

选择题