参考答案：

“什么知识最有价值”是斯宾塞在其论著《教育论》的首篇《什么知识最有价值》中提出的。他认为，真正的教育应放在对实际需要的基础上，放在对实用知识的追求上，为使人们过完满的生活做准备。（1）斯宾塞认为，最重要的问题不在于某些知识有无价值，而在于它的比较价值。这个比较的尺度就是他提出的知识价值论，即学科是否重要是与生活、生产和个人的发展相联系的。为此，他把人类生活的几种主要活动加以分类。 

它们可以自然地排列成为： 

①直接有助于自我保全的活动； 

②从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动； 

③目的在抚养和教育子女的活动； 

④与维持正常的社会和政治关系有关的活动， 

⑤在生活中的闲暇时间可用于满足爱好和各种感情的活动。 

（2）根据生活准备说和知识价值论，他提出学校应该开设以下五种类型的课程：第一类是生理学和解剖学，它是直接保全自己的知识，是合理的教育中最重要的一部分，第二类是逻辑学、力学、数学、光学等，是间接保全自己的知识，是使文明生活成为可能的一切过程能够正确进行的基础；第三类是生理学、心理学和教育学，是履行父母责任必须的知识；第四类是历史，有利于调节人们的行为，维持正常社会关系；第五类是文学、艺术等。 

（3）斯宾塞的知识论重视科学知识的地位，重视根据人的活动而设立课程理论体系，重视建立智育、德育和体育的完整的教育体系等等，表现出了他对教育问题的深入研究和探索，对近代教育发展有着巨大的贡献。但是，知识论将教育演变成为理性主义教育或者惟理性教育。这种教育具有外施性、强制性、分离性的特性，从．根本上是与人的生命活动相隔离的。它的消极意义是剥夺了个体发展生命、创造生活的权利，人的受教育的过程成为人格不断分裂、人性不断物化的过程。教育不是智慧的启迪、生命的张扬，而是知识的灌输、生命的压抑。