参考答案：

(1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期的过程。

(2)青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。

(3)每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容，带有逐步提高的性质。这就要求教育者抓反复、反复抓。

解析：

这里考的是一条德育规律。三点解释：第一，从社会来看，社会在不断向前发展，因此要求德育内容和方法不能停留在一个水平上；第二，从受教育者来看，他们不成熟；第三，从教育工作来看，教育者要抓反复、反复抓。

在德育原则部分，至少有两种考试题型。 第一种是论述题，除了这里的这道题外，较容易考的是：“论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。”

其答题要点有六个：

(1)知是什么——知是指品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，它包括品德知识和品德判断两个方面。

(2)情是什么——情是指品德情感，它是伴随品德认识所出现的爱慕与憎恨、喜好与嫌恶等情感体验。

(3)意是什么——意是指品德意志，是学生在产生品德行为过程中自觉顽强努力的心理品质。

(4)行是什么——行是指品德行为习惯，是实现品德认识、情感，以及由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现，它是衡量一个人品德水平的重要标志。

(5)一般的发展顺序是什么——(—般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序而形成、发展的，即提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。

(6)实际顺序是什么——知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，这就要求我们在德育过程中，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序，而是根据具体情况，有多种开端。 第二种是简答题。

较容易考的是“中小学德育过程的基本规律有哪些”其答案要点为：

(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾的斗争发展过程；

(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。