参考答案：识记是接受所要记忆的事物的刺激。多次的识记称之为复习。复习不是单纯地机械重复。就信息加工理论而言，编码在识记中要起决定性作用。所谓编码，就是拿已储存的信息，对新输入的信息不断地加以处理，使其愈来愈与个人储存在长时记忆中的心理格局合模，从而妥帖地加入到个人的经验体系中。因此复习的作用是给信息加工提供机会，就所学的材料不断地进行再编码，不断提高编码的适应性。多复习一次就是多一次加工，就多一次重新考虑或寻找材料之间关系的机会，从而增进加工深度，记得更好。不是任何复习都能得到同等的良好效果。复习的效果与其说决定于复习的次数，不如说决定于复习的合理组织。(1)正确合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后最初遗忘较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，识记后应及早加以复习。其次是间时复习(即在复习中间有休息)比不间时复习的效果好。越是较难的材料，间时复习的效果越比不间时复习的好。(2)复习中的尝试回忆。研究证明，在复习过程中，拿全部时间复习，不如只拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交错进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难点一多下功夫。(3)整体复习与部分复习。对于不太长的材料，整体复习比部分复习效果好，但若材料很长，部分复习又比整体复习效果好。(4)复习的形式多样化．运用多种多样的复习形式能提高复习效果。如把新旧材料加以对比来复习；尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习；把所学材料加以系统地组织，自己编写提纲等等。我们在教学中要正确引导学生复习。例如学生在背诵古文时，让学生看见几遍以后就试着背，比用全部时间来回地读记忆效果好得多。在复习外语单词时，采取听、说、读、写多种方法比单纯用一种方法要有效。