问题
问答题
某中学召开领导班子会议，研究学校规章制度建设问题。党支部书记提出，根据依法治校的精神，对学校规章制度要进行全面修订，这次修订要求制定得严一点还是宽一点，请大家讨论，定个调子，让各部门根据这个调子对规章制度进行修订。
规章制度是严点好还是宽点好，大家议论纷纷。有人认为规章制度就是要从严、从细，越严越细越能堵塞漏洞。有人认为出问题就说这个制度有漏洞，不科学，规章制度靠人来操作，关键是人的素质问题，高素质的人就是没有制度约束，也不会出问题。制定制度要建立在对同志基本信任的基础上，并不是说制度越严越好，把什么都定的很死，不利于发挥责任人的作用，用给责任人一点负责的空间。双方争持不下。
以人性假设理论为依据，针对案例提出的问题，说明你的理解和看法。
答案
参考答案：（1）我们对这个案例进行分析，主要是要防止两方面的极端倾向，案例中提到的严和宽的问题。
（2）认为制定规章制度一定要从严从细，每件事都要做刚性的规定，并以处罚为主，这显然是经济人的假设，对学校教师是不适用的，也不符合学校的实际情况。
（3）另一种则认为人都是自觉的，制度可以宽泛，或者不要，人可以自行管理，这基本上是自我实现人性假设，这是理想化的。
（4）我们应该知道，经济人假设、社会人假设和自我实现人假设，虽然都有合理的一面，但并不适用于一切人。比较好的，接近我们现实的是复杂人性假设。学校的规章制度既要有刚性的一面，又要有其灵活性和弹性。大的原则是刚性的，在此基础上要有弹性。不要走两个极端。