参考答案：教学目标： 1.理解和背诵课文，掌握重要的文言字词； 2.认识苏秦其人； 3.理解苏秦败而不馁、知耻后勇的精神； 4.理解苏秦嫂前倨后恭的原因。 教学重点： 1.苏秦最后成功的原因； 2.苏秦知耻后勇，奋发向上的精神。 教学安排：一课时 教学步骤： （一）课堂导入 1.教师简要介绍苏秦，用苏秦和张仪之间的故事导入新课。 2.简介《战国策》，可以让学生课前自己查资料，然后老师补充材料。 （二）教学过程 1.掌握生字，阅读课文 （1）根据学生的预习情况，首先让学生默读课文，找出其中的生字、难字，做好记号，或请教同学、老师，或自己查字典弄清相关字的读音。 （2）指名让学生阅读课文，注意其中读错字、别字的情况。 （3）让学生对别的学生阅读情况进行点评，指出其中读得不好的或读错的地方，然后老师作总结点评，并做好相关生字词的板书。 2.理解课文 该部分教学过程主要以师生问答的形式进行，通过师生之间的交流，使学生把握文章主旨内容。 师：刚才同学们已经通读过课文了，想必对课文的内容也都有了一定的了解。现在老师想考一考大家，苏秦一开始“说秦王”，其结果怎么样呢？ 生1：失败了。 师：何以得知呢？ 生1：课文中的“说秦王，书十上而说不行”这句话说明了苏秦没有成功，而且败得很惨，“黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履屩，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色”充分表现出了苏秦的狼狈相。 师：说得好，看来这位同学课文读得很仔细。苏秦在外不得志，那么他回到家里以后又受到了哪些“礼遇”呢？哪个同学可以用自己的话说一下？ 生2：苏秦回到家以后，的确受到了特别的“礼遇”。既没有受到妻子的迎接，也没有得到嫂子的好脸色，连饭都不做给他吃，甚至连父母都不和他说话。 师：很好。这就是失败者的下场，大家结合当时的时代背景可知，在那个战火纷飞的年代，只有成功者才会受到尊敬。现在苏秦失败了，而且败得很惨，那么他后来怎么样了呢？是一败涂地，继续沉沦下去还是知耻后勇，东山再起呢？ 生3：受到这次失败的打击之后，苏秦没有沉沦下去，而是废寝忘食，发奋读书，一年之后终于有所收获，得以封侯拜相。 师：关于苏秦发奋读书，这里有一个典故，谁能告诉老师和同学们？ 生4：“头悬梁，锥刺股。” 师：能用原文中的话把这个典故解释一下吗？ 生4：“读书欲睡，引锥自刺其股。” 师：“头悬梁，锥刺股。”说得好，古代的人们在那样恶劣的社会环境下，尚且勤奋读书，而身在如此良好环境下的你们，是不是更应该刻苦读书，奋发向上呢？ 众生（齐声）：是的。 师：这就对了。没有付出就没有收获，苏秦知耻后勇并且最后成功，跟他刻苦读书是分不开的。我们常说，一分耕耘一分收获，没有付出哪来收获。（稍停顿） 师：咱们继续回到课文。苏秦最后封侯拜相，再次回到家乡时，可谓衣锦还乡，这一次，他又受到了怎样的礼遇呢？ 生5：众人载歌载舞，对他夹道欢迎。 师：能指出原文中相关语句吗？ 生5：“父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧目而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。” 师：通过文章可以得知，苏秦的嫂子对其态度变化之大，已经到了夸张的地步，这里有一个成语可以形容这种转变，哪位同学可以说一下。 生6：前倨后恭。 师：能给大家解释一下这个成语的意思吗？ 生6：就是说之前很傲慢，后来很恭敬。 3.课堂延伸 师：读了课文可以知道，苏秦为了联合六国抵御强秦，采取一种策略，叫“约从”。另外，历史上还有另外一位著名的纵横家，以“连横”之术对抗“约从”之术，大家知道这是谁吗？ （众生纷纷摇头） 师：呵呵，这位纵横家啊，他叫张仪，相传他和苏秦是师兄弟，都是鬼谷子的弟子，也是个了不起的人物。大家有对这些感兴趣的，可以课后去查阅相关资料。 （三）课堂总结 读了《苏秦说秦王》，大家主要要掌握以下两点：一是苏秦“头悬梁，锥刺股”的刻苦精神；二是“头悬梁，锥刺股”和“前倨后恭”这两个典故。 （四）作业 1.掌握课文的生字词、两个典故的含义和用法。 2.了解苏秦的相关事迹。