问题
问答题
某老师上发散思维训练课，要求学生在5分钟内尽可能列举带“土”字结构的汉字。甲同学列举了10多个，但大多是同一类型：“土”作为左偏旁的汉字，如地、埋、坑、坊等等。乙同学也列举了10多个，但却是不同类型：“土”字结构有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如尘、型、垒等；有的在右边，如灶、社、肚等。丙同学只列举了少数几个，但与众不同，“土”字结构嵌在字的中间，如庄、在、著、奢等。什么是发散思维，如何评价学生发散思维的质量，发散思维训练有哪些方法？请根据这些心理学知识对上述现象进行分析。
答案
参考答案：发散思维是沿着问题的不同方向去探求多种答案的思维形式。（1分） 评价发散思维的质量主要有三个方面的指标：流畅性、变通性、独特性。（3分） 发散思维的训练方法有结构扩散、用途扩散、方法扩散等与形态扩散等方法。（2分） 从上述案例来看，该老师采用的是结构扩散方法，即以“土”的结构为扩散点，尽可能多地列举出包含有该结构的汉字。在该安全中，甲生的发散思维尽管流畅，但不变通、不独特；乙生虽流畅、变通，但不独特；丙生虽独特，但不流畅变通。因此，三位同学的发散思维都存在一定缺陷。老师应让他们取长补短，促进其发散思维能力的共同提高。（4分）