陶冶教育法
参考答案:陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素(1 分),对学生进行潜移默化的熏陶和感染(1 分),使其在耳濡目染中受到感化的方法(1 分).
材料一 1941年,抗日根据地遇到了严重的困难,旱灾、蝗灾、冰雹等自然灾害接踵而来,日军的扫荡又使根据地的面积缩小、人口减少。
材料二 1959—1961年“三年自然灾害”,确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最大自然灾害,确实是造成三年经济困难的一个直接因素。正如周恩来1960年10月29日在中央政治局扩大会议上所说:“这样大的灾荒那是我们开国十一年所未有的,拿我们这个年龄的人来说,二十世纪记事起,也没有听说过。”
——中国改革论坛
(1)结合材料一中的图文材料和所学知识回答,为应对天灾、人祸,抗日根据地在这个时期采取了哪些措施?(4分)
(2)面对1959—1961年的自然灾害,刘 * * 在他的报告中引用了“三分天灾、七分人祸”的说法,指出“从粮食减产看,自然灾害略大于决策错误;从一个时期的集中缺粮情况看,决策错误影响远大于自然灾害”。刘 * * 和周恩来的观点有何相同点和不同点?(8分)结合所学知识概述造成三年经济困难时期的决策失误有哪些,(4分)造成三年经济困难时期的国际因素有哪些。(4分)
关于房间隔缺损修补术,不正确的是()
A.修补上腔型缺损时应识别是否合并右肺静脉畸形引流
B.缝合下缘时应注意识别下腔静脉瓣
C.筛状缺损应先剪成单孔再修补
D.闭合缺损前应注意膨肺排气
E.停止体外循环后输液过快,可发生右心衰和急性肺水肿