案例七:
一般资料:求助者,女性,37 岁,已婚,中学教师。
案例介绍:一年多前的一天,求助者无意间看到一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好,就开玩笑地说“你也不把拉链拉好”。那位老师也和她开玩笑“你看哪儿不好,非要盯着这不该看的地方看”,当时双方开了玩笑这件事情就过去了。几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼,刚想说些什么,又考虑想说的事情不适宜在这个场合说,连忙说“没事”, “没事”。男同事困惑地问“你看什么呢?”。求助者忽然想起上次那位老师说的话“你看哪儿不好,非要盯着这不该看的地方看”,以为同事看出自己看了不该看的地方,觉得很不好意思。从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看。可不知什么原因,明明要求自己不要看,可遇到男士后却总忍不住要看。求助者担心自己出现了问题,甚至上网查看自己是不是性变态。现在求助者见到男士就很紧张,为此尽量避免和男士交往,有男士参加的活动都婉拒了,近来发现就是面对自己班里的男学生,也变得很紧张。求助者觉得自己不该这样,很想控制住自己,但始终控制不住。求助者内心非常痛苦,想摆脱但摆脱不了。因此痛恨自己,焦虑不安,情绪烦躁,难以入睡,白天没精神。经常因琐事与丈夫闹矛盾,自己也无心梳妆打扮,明显不如以前关心女儿。自己主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,自我要求严格,做事认真细致,谨小慎微,力争把事情做到最好。求助者很重视为人师表,多年来努力工作,深受学生和家长尊重。
多选:该求助者产生问题的心理原因包括()。
A.自我要求严格
B.认为他人议论自己
C.个性追求完美
D.他人错误评价自己
参考答案:A, C
解析:
二级诊断技能中,分析引发心理与行为问题的心理因素:从个人心理发育史查看其认知能力和成长中有无错误观念、查看求助者对现实问题有无误解或错误评价、分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人/事的持久偏见事例、寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆、分析求助者的思维倾向和习惯及有无反逻辑性思维和不良的归因倾向、分析经验系统中存在的不利因素(老眼光)、分析有无深层主观因素——价值观(人生价值观)方面的问题、分析是否有心理发育停滞。这些主要指求助者的错误认知。本案例求助者认知因素中个性认知因素是自我要求严格,个性追求完美,故答案为AC。