案例：

在音乐鉴赏课《音乐与人生》上，教师安排了“讨论音乐与人生的关系”的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进行，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探索，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时茫然、失望的神情留在了学生的脸上。

问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

患者肿瘤放化疗后出现口腔黏膜充血糜烂，覆盖灰白色假膜，可拭去，伴口角炎，舌背 * * 团块状萎缩，味觉丧失，觉得黏膜干燥，灼痛。最可能的诊断是

A．急性假膜型念珠菌性口炎
B．急性红斑型念珠菌性口炎
C．慢性肥厚型念珠菌性口炎
D．慢性红斑型念珠菌性口炎
E．慢性黏膜皮肤念珠菌病