参考答案：培养学生积极思维的习惯，对开掘学生的潜在素质能量最为重要，而对教师来说则一项长期而艰巨的任务。教师必须利用一切机会和条件，采取一切有效的方式和方法，来培养学生的思维能力，学生养成良好的思维习惯。第一，运用灵活多变的教学方法，使学生的思维能力得以飞速发展。从许多优秀教师的教学实践看，对涉世未深.知识面相对狭窄的中学生，采用直教学，多给他们提供感性材料，以发展他们的形象思维，在此基础上再进行抽象思维的训练，往往能收到较好的效果。比如讲授抽象的概念.原理.定理等，可先采用直观教具，运用形象的.比喻的教学方法；在学生初步感知的基础上，再采用语言讲授法，通过更多的抽象概念，发展抽象思维；对一些容易混淆不清的概念，可运用比较对照的教学方法，通过分析、比较，提高学生的鉴别思考能力，发其扩散性思维。此外，通过多种形式的单元练习，可以提高学生的口头表达和局面表达能力，发展学生的归纳总结性思维。总之，教师根据不同的教学对象，不同的教学内容，采取不同的教学方法，就有可能使学生的思维能力得到飞跃发展。 第二，鼓励学生质疑问难，培养独立思维能力。是否敢于提出问题，善于提出问题，是否能提出切中症结的问题，最能反映学生思维的独立性和求异性。因为学生不口头提问或者书面提问，都要对自己的思维过程进行整理，找出疑问，然后才能运用准确的.富有有逻辑性的语言表达出来。这种准备过程，就是提高思维能力的过程。所以教师在教学中，不但要引导学生与自己同步进行思维，还要鼓励他们在关键时刻独立思考，提出疑问，培养他们独立思考问题的能力。 第三，通过讲解知识，传授逻辑思维的方法。在教学中，教师往往是通过讲解，引导学生把教材中的基础知识转化为自己的知识技能的。这种转化过程，其实是一种思维过程。实现这种转化，单靠教师讲，学生听.抄.记.背，是很难办到的。因此教师必须改变过去那种“满堂灌”的教学方法，做到边讲解边引导学生与自己同步思维，在学习的基础知识的同时，掌握逻辑推理的方法。比如教师在讲授议论文的时候，着重引导学生学习归纳推理和演绎等方法，这样学生不仅学到了语言的基础知识，而且还学到了推理方法，进行了逻辑思维的训练，提高了思维能力。 另外，培养学生积极思维的良好习惯，还应该教育学生要独立思考问题和解决问题，不要轻易相信他人的结论或等待别人的答案。要注意培养学生思维的灵活性，思考问题要学会从实际出发，不迷信条条，不拘泥于框框，不因循守旧，能机动灵活地寻求解决问题的途径和方法，创造具有自己特点的最好.最完美的解决问题的方式。