于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的"拿手好戏"：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。

小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说："不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来！"小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问："老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗？"于老师当即拍板："行！就这个了。"

展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。

从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。

闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。同学小王为了研究感应电流方向与导体运动方向、磁场方向三者之间的关系，他在科普读物上查到了用右手定则判断的方法，即：伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向 导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的方向。如图所示，一个光滑金属U型框架固定在水平面内，金属导体ab与轨道两边垂直放在轨道上，整个空间存在一个竖直向下的匀强磁场。当导体水平向右在轨道上运动时，请你利用右手定则判断导体中的感应电流的方向为____________，导体相当于一个电源，电源的正极为导体的__________端。