在采用归因训练法对教师教育效能感进行培养时，由训练者向教师提供积极的归因，或让他们观察那些作出积极归因者的示范，讲解其积极归因带来的的心理与行为的积极影响等，这是归因训练中的（）。

A．诊断

B．操作

C．说服

D．转移

结节病患者的Kveim试验结果多为（）

A.干酪性肉芽肿

B.风湿结节

C.非干酪性上皮样结节

D.肉芽组织

E.坏死性肉芽肿