参考答案：Ⅰ．(1)心智技能的形成过程
①原型定向
a．原型定向及其作用
原型定向就是了解心智活动的实践模式，包括了解“外化”或“物质化”的心智活动方式或操作活动程序；了解原型的活动结构，使儿童知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。因此，原型定向阶段的任务就是使儿童掌握心智技能的实践模式，并使这种模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。也可以说，原型定向阶段就是使儿童掌握程序性知识的阶段。
b．原型定向阶段的教学要求
第一，使学生了解活动的结构。
第二，使学生了解各个动作要素、动作执行顺序和动作执行方式的各种规定的必要性，提高学生学习的自觉性。
第三，采取有效措施发挥学生学习的主动性和独立性。
第四，教师示范要正确，讲解要确切，动作指令要明确。
第五，教师可以用复述动作要领的方法来检查原型定向的学习成效。
②原型操作
a．原型操作及其作用
原型操作是依据心智技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。在原型操作阶段，心智活动是在物质与物质化水平上进行的，动作的对象是具有一定形式的客体，动作本身是通过一定的机体运动来实现的，对象在动作作用下所发生的变化也是以外显的形式来实现的。
b．原型操作阶段的教学要求
第一，使心智活动的所有动作以展开的方式呈现。
第二，注意变更活动的对象，使心智活动在直觉水平上得以概括，形成关于活动的表象。
第三，注意活动的掌握程度，并适时向下一阶段转化。
第四，注意与言语结合。
③原型内化阶段
a．原型内化的含义
原型内化指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
b．原型内化阶段的教学要求
第一，动作的执行应从外部言语开始，逐步转向内部言语。
第二，在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程，然后再依据活动的掌握程序逐渐缩减。
第三，要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括。
第四，在由出声到不出声、由展开到压缩的转化过程中，要注意活动的掌握程度。
(2)操作技能的形成过程
①操作定向
操作定向是指对操作活动的结构与要求的了解，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
操作定向是操作技能形成过程中的一个重要环节，是操作活动的自我调控机制。
②操作模仿
操作模仿指实际再现特定的动作方式或行为模式。模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以外显的实际动作表现出来。模仿是在定向的基础上进行的。
通过模仿能够使头脑中形成的对有关动作的认识与实际的肌肉动作联系起来，模仿是形成操作技能的重要环节。
③操作整合
操作整合就是把在模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作系统。
通过整合，各动作成分才能协调，动作结构才能趋于合理，动作的初步概括化才能得以实现，因此，整合是操作技能形成过程中的关键环节，是操作技能从模仿到熟练的一个过渡阶段，是熟练的活动方式形成的必要基础。
④操作熟练
操作熟练指形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作执行达到高度的完善化和自动化。
操作熟练是操作技能形成的高级阶段，是通过操作活动方式的概括化、系统化而实现的。操作熟练是操作技能形成中的一个重要阶段，也是由操作技能转化为能力的关键环节，各种技术能力的形成都以操作熟练为基础。操作技能达到熟练程度有以四个标志：a．活动结构的改变；b．活动速度加快，品质变优；c．活动调节的视觉控制减弱，动觉控制增强； d．意识减弱。
Ⅱ．(1)在科学性的基础上创新。
学术论文的中心是创新，能反映作者在研究探索中获得的新见解、新理论，从而区别于教科书。①要用充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据来证明科研成果。
②论文内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律。
③理论观点表达要准确、系统和完整。
(2)观点和材料一致。
①要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清主次。
②选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料，使材料的量与质把握得当。
③选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度。④要尽可能选取新颖生动，反映时代感的材料。
(2)在独立思考的基础上借鉴吸收。在研究报告和论文撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果和独立思考的关系。
(4)语言文字精练简洁，表达要准确完整。研究报告和论文书写格式要符合规范，语言文字要准确、鲜明、生动。