(1)中学为体，西学为用（或中体西用）（1分）弈 李鸿章（2分）

(2)顽固守旧势力（1分）

同文馆招生困难、学生不多（或遭到社会的歧视）（1分）

洋务派办新学与传统的教育制度相抵触；中国长期闭关自守，缺乏对外部世界的了解，不易接受新事物。（2分）

(3)同意第一种看法：回忆录是事件亲历者的记述，具有直接性，应属于第一手史料；

同意第二种看法：回忆录是事件亲历者在事后的记述，因此在描述的过程中难免有遗漏或遗忘，有时还会带有主观色彩，据此很难了解到事件的真相。因此不应该把它划分为第一手史料。(3分)

(4)（20分）

第一层次：没有涉及内容，直接作出判断。（0-2分）

0分：回答内容与问题无联系。

1分：没有涉及内容，直接下结论，只涉及一个方面且直接照搬原材料如：开一代风气之先

2分：没有涉及内容，直接下结论且只涉及一个方面：如：对外国的经济侵略起到一些抵制作用。

第二层次：能涉及内容，得出简单的结论，但缺乏必要的分析。（3-9分）

仅从每项内容中得出单一的结论，缺少必要分析。如能回答到下 * * 条中的任何一项，分别给3分、两项给6分、三项给9分。如：

根据一项内容，得出相应的结论。如：兴办军事工业，加强了清王朝的军事力量。（3分）

根据二项内容，得出相应的结论。如：兴办军事工业，一定程度上加强了清王朝的军事力量同时在经济方面又创办民用企业，对外国的经济侵略起到一些抵制作用。（6分）

根据三项内容，得出相应的结论。如：兴办军事工业，一定程度上加强了清王朝的军事力量；在经济方面又创办民用企业，对外国的经济侵略起到一些抵制作用；创办新式学堂，对开化社会风气起到一定的作用。（9分）

第三层次：能涉及多项内容，归纳得出结论，且结合每项内容的背景分析说明。（10-15分）

10-12分：涉及多项内容，归纳得出结论，但无洋务运动历史背景介绍。

13—15分：涉及多项内容，归纳得出结论，层次分析清晰。如：

十九世纪中叶，清王朝面临着内忧外患的局势，在这种背景，统治集团内部分化出洋务派。面对数千年未有之变局，为了维护清王朝统治，洋务派以自强、求富为旗号发起洋务运动。通过两次鸦片战争，清王朝首先认识到的是“坚船利炮”的威力，所以洋务运动首先在军事领域展开。（背景）

(在军事领域) 洋务派不仅创办了一批军事工业如江南制造总局，同时还创办了近代海军。在创办军事工业的过程中，引进了西方先进的军事技术，有利于中国近代化的起步。洋务派创办的近代海军，一定程度上巩固了中国的海防，也增强了人们的国防意识。军事领域的这些措施，提升了清王朝的军事力量；

(在经济领域) 随着洋务运动的深入，一些洋务人士认识到一个国家必先富而后能强，在此认识的基础上，洋务派兴办了一批民用企业，在兴办民用工业的过程中，引进了西方先进的生产技术和设备，培养了一批技术工人，为民族工业的产生创造条件。民用企业生产的产品，占领了部分中国市场，对外国经济侵略起到一些抵制作用。

(文化教育领域) 在大力兴办军事工业和民用工业的同时，为了培养人才，洋务派还开办了一些新式学堂，派遣留学生出国留学，这些措施为近代中国排养了一大批外语、军事、科技人才，同时有利于西学在中国的传播，起到开风气的作用。

综上所述，洋务运动是中国近代化开端的标志。

第四层次： 16—18分：思路框架如第三层次，同时能结合所给材料，如：前三则材料反映出改革中新事物的产生遭到了较大阻碍，洋务派所为较顽固派而言是进步。要将洋务运动放在近代百年中国救亡图存以及现代化进程这个大背景下审视，调强主观动机和客观效果。

同时，学生须看到材料五网评洋务运动的观点是基本中肯的。甲午战败固然是洋务运动瓦解的标志，但不能将失败归因为改革本身。洋务运动是那个时代、阶层的人做了他们能作的事。制度的落后是根本，至于改革的局限性(未能涉及政治领域等)，完全是时代以及这个集团属性所决定造成的，我们应抱有“历史之同情”，不能以现代人的眼光苛求古人。

第五层次：18分－20分：在第四层的基础上，质疑材料五“打开的国门再次重重的关”这句话。洋务运动的破产，甲午战争的失败，使中 * * 危机进一步加深，但现实和失败的教训也中国人进一步觉醒，打开的国门并没有被关上，洋务以后，戊戌变法、辛亥革命以及无产阶级领导的一系列革命运动都是先进中国人在生死存亡关头，主动回应世界的决心和行动。

通过材料的信息“同文馆”可判断是洋务运动时期，对于材料对其评价的观点同意任何一种皆可，只要言之成理即可。