参考答案：王充是东汉的哲学家和教育家。他关于学习有非常精辟而独到的论述，值得后世借鉴。(1)知识来源——“学之乃知，不问不识”。王充坚持唯物主义立场，反对“生而知之”的先验论，主张“知物由学，学之乃知，不问不识”。知识来源于见闻。认为天地之间没有生而知之的人，学习是获得知识的唯一途径。(2)学习过程——“见闻为”与“开心意”。
王充认为，学习应是感性认知与理性思考相结合的过程。其中耳闻目睹的直接认识是基础，否则就可能被虚假浮夸的东西所迷惑。但仅凭耳目，得到的只是表象，还必须将感性认知提到理性的高度，才能得出正确的判断。王充兼论感官与思维的作用，使古代的学习理论上升到新的高度。(3)学习效果——“效验”。王充提出了衡量认识正确与否的标准，即“有效”和“有证”。所谓有效，就是认识与客观事实相符合；所谓有证，就是认识的获得有确实的证据。这里所说的“效验”，就是以客观事实、实际效果来检验知识的真伪和认识的正确与否。这就是说，经过“开心意”获得的主观认识，必须与客观事实相一致，有确实的证据才算是获得了真相。(4)学习方法——“问难”与“距师”。王充强调治学要有“问难”精神。要真正的获得知识，必须打破唯师是从，唯书是从的心理，对于古人的学问要善于质疑。主张通过激烈的辩论调动师生的思维积极。要问难的对象没有限制，甚至可以是圣贤。圣贤也不可能事事正确，弟子若不知问难，损害的是圣贤之道。为此，王充认为“凡学之道，距师问难”。距师，即与师保持距离，也就是不能完全附和老师的观点，要有自己的思考和见解。