阅读以下材料，回答问题。
自日本政府完成“购岛”手续，对钓鱼岛及其附属岛屿非法实施所谓“国有化”以来，中国政府在多个层面采取有力措施进行反制，沉重打击了日本政府侵犯我领土主权的企图；同时，广大市民群众自发走上街头表达爱国热情，进行了多次“保钓”抗议活动。其间，绝大部门市民都保持理性、文明守法，自觉维护秩序，但也发生了极少数人员打砸等违法行为。警方依法将多名有打砸、过激行为的人员带离现场，教育训诫，并依法对7名违法犯罪嫌疑人实施了刑事拘留。其中4人已被检察机关批准逮捕。被抓获的犯罪嫌疑人都对自己的冲动行为十分懊悔。说：“表达爱国热情要理性，不能像我一样损毁他人财物，做出这样的行为我觉得非常后悔，要反省。”
运用公民和国家关系的知识,评析极少数犯罪嫌疑人的行为，并说明我国公民参与政治生活应遵循哪些基本原则？（12分）
（1）在我国，公民与国家是和谐统一的新型关系，面对日本政府侵犯我领土主权的企图，中国群众抗议，维护了国家安全、荣誉和利益，是爱国主义的表现，是每个公民的义务（2分），也是公民享有政治自由的体现（2分）。但自由是相对的，一切行为要在法律的范围内，同时公民也有遵守宪法和法律义务。极少数人的行为触犯了中国的法律，要受到制裁。（2分）
（2）公民参与政治生活应坚持的原则：坚持公民在法律面前一律平等；坚持权利和义务的统一；坚持个人利益和国家利益相结合的原则。（6分）
题目分析：本题以钓鱼岛事件为切入点考查学生对教材知识的理解和运用能力。首先审读设问，限制知识范围是公民和国家关系的知识。审读设问，本题是两问一是：评析极少数犯罪嫌疑人的行为。二是我国公民参与政治生活应遵循基本原则。第（1）问运用权利和义务的关系进行评析。有享受政治自由的权利，但自由是相对的。第（2）问比较简单。按照课本知识回答即可。
点评：本题是收敛性试题，这类试题的主要特点是：设问中的知识范围要求很具体，或者具体到某一个知识点，或者具体到一个知识模块。但也有个别试题，会涉及知识的迁移和借用，这就 范围(注意答案有时看似超出范围要求，这里有个知识的渗透和借用问题)、待分析的事件、答题角度。以所要求的知识范围为依据，到材料中寻找相关信息，并有理有据地组织答案；如果所要求的原理用完后仍有重要信息没有分析，就要考虑知识的迁移和借用了。