建立以人为本的班级管理机制,应该①以满足学生的______为目的,②确立学生在班级中的_____地位,③训练学生_____管理班级的能力。
参考答案:需要 主体 自我
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,勝人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自《送东阳马生序》)
1.解释下面加粗的词。
⑴勝人持汤沃灌____________
⑵同舍生皆被绮绣____________
2.下列句中加粗词的用法和例句不相同的一项是( )
例句:腰白玉之环
A.山不在高,有仙则名
B.天下缟素
C.吾妻之美我者
D.一狼洞其中
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
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4.文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示?
《民法总则》规定,监护人应当按照()的原则履行监护职责。
A.最有利于被监护人
B.遵守法律法规
C.权利义务对等
D.尊重被监护人意愿