“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(马克思《马克思恩格斯全集》第23卷，530页。人民出版社，1972年版。)
“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的；无论是脱生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”
“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的乎段之一。”(马克思《马克思恩格斯全集》第3卷，220页。人民出版社，1972年版。)
“一方面，任何个人都不能把自己在生产劳动这个人类生存的自然条件中的应当参加的部分推到别人身上；另一方面，生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力的和脑力的能力的机会。这样，生产劳动就不再是奴役人的手段，而成了解放人的手段，因此，生产劳动就从一种负担变成一种快乐。”(恩格斯《马克思恩格斯全集》第3卷，333页。人民出版社，1972年版。)
问题：根据上述材料，评析马克思、恩格斯论教育与生产劳动相结合的意义。

填空（6分）

（1）古人很擅长描写音乐，如白居易在《琵琶行》中描写琵琶声“   ①   ，铁骑突出刀枪鸣”，苏轼在《前赤壁赋》中描写洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，  ②    ，不绝如缕”。

（2）诸葛亮一生壮志未酬，引起后人无限感叹。杜甫在《蜀相》中用“    ③       ，长使英雄泪满襟”两句表达对诸葛亮的惋惜之情。南宋诗人陆游在《书愤》中写出名句“   ④    ，千载谁堪伯仲间”，不仅赞颂了诸葛亮一生的功绩，还表达了自己矢志收复中原的志向。

（3）《  ⑤ 》是孙犁最负盛名和最能代表“荷花淀派”创作风格的一部作品集。《   ⑥    》是英国作家弗吉尼亚•伍尔夫创作的第一篇意识流小说。