问题
问答题
教育目的的两个组成部分是什么
答案
参考答案：第一个组成部分是对培养何种社会成员(角色)的规定。这方面曾有过多种提法，如培养“劳动者”、“建设者”、“接班人”、“公民”等。这是教育目的的核心部分 第二个组成部分是对教育对象形成何种素质结构的规定。这也就是对受教育者思想、道德、心理、知识、能力、体质等方面素质的教育要求和规定
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教育目的的两个组成部分是什么
参考答案：第一个组成部分是对培养何种社会成员(角色)的规定。这方面曾有过多种提法，如培养“劳动者”、“建设者”、“接班人”、“公民”等。这是教育目的的核心部分 第二个组成部分是对教育对象形成何种素质结构的规定。这也就是对受教育者思想、道德、心理、知识、能力、体质等方面素质的教育要求和规定
小明将一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆，小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用时间几乎相等。于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t跟哪些因素有关呢?
猜想A：可能跟螺母摆动的角度θ有关；
猜想B：可能跟螺母的质量m有关；
猜想C：可能跟绳子的长度L有关。
（1）为验证猜想，除了铁架台、细线和两个质量不同的
螺母外，还需要的测量仪器有刻度尺、天平和砝码、量角器和 。
（2）小明在不同条件下，测出螺母来回摆动一次所用的时间t后，得到表中的一些数据如下表：
| 序号 | 细线长 度L/㎝ | 螺母质 量m/g | 螺母摆动的 角度θ/ ° | 螺母来回摆动 一次的时间t/s |
| 1 | 100 | 20 | 3 | 2.0 |
| 2 | 140 | 20 | 3 | 2.4 |
| 3 | 140 | 20 | 5 | 2.4 |
| 4 | 140 | 30 | 5 | 2.4 |
（4）由 两次实验，可验证猜想A，得出的结论是：螺母来回摆动一次的时间t与 无关。
（5）综合分析实验数据可知，同一地点的单摆摆动一次的时间t只跟绳子的长度L有关，且绳子越长，螺母来回摆动一次的时间t越 。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的摆长调 （选填“长”或“短”）。
（6）实验中发现，螺母摆动一次所用的时间很难测准，请你帮他想一个更准确的测量方法： 。