问题
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伞 |
| 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空濛。 山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。 这是师父最后一个 徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只 有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师 父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立 足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。 可是，就在这时候，徒儿 回首了。 师父一怔。 徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所 求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。 是师徒情份实在难分难舍么？ 师父想到 这层，心中不快：似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同 亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一 阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。 徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。 却是扶不起。 师父愕然。一会儿心里 明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你 还有什么不满足的呢？” 徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生， 徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。” 师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。 ” “谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。 “师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。” 师父长叹，说 ：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！” “别怨徒儿放心不下。 ”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。” 断崖 万丈，但见崖边烟缭雾绕。 师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。 师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。” 徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握 ；师父笑，说明这刀法果然有解。 “求师父指点。”徒儿又跪下了。师父把撑着的伞收拢，一边说 ：“何必如此多礼，起来吧。” 待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它 。” 徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多 ，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。 难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥 为两段。 徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生 功力，斜着照准那伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散 筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从 他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。 师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。山雨凄迷， 山风如诉。 1.“风雨凄迷，山色空濛”（ 第3 段），写景简洁，分析它在文中的作用。 2．联系上下文，仔细揣摩加横线的句子：师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父为什么打寒噤？怎么理解师父的笑 ？ 3．文中几次写到伞，有哪些含义？ 4．结合文章内容，分析师父、徒儿的形象。 5．师父为什么亲手杀死徒儿？最后师父为什么自己也扑下山崖？ |
答案
1.为作品定下了悲剧的基调（或渲染了悲凉的气氛），预示了作品情节的扑朔迷离；也为后文师父雨中送伞埋下了伏笔。
2. 未曾想到自己最钟爱的徒儿如此不信任自己，这般冷酷无情，令人不寒而栗。笑：痛苦之笑：反映了师父对徒弟的重新认识；嘲笑：自己看走眼；淡定之笑：表现了师父面对绝境的泰然。
3. 师父送伞：凝聚师徒之情；伞作为武器终结了师徒之义，同时一把普通的伞瞬间化作利器了结徒儿性命，体现了师父功力已达到出神入化、随心所欲的境界（体现了师父所说的刀法乃精、气、神所致）
4. 师父：武功高强：一把普通的伞化为利器瞬间致人死地；重视做人：因徒儿人品问题而杀死他；深爱徒儿：将绝技全部传给他等徒儿：心狠手辣：要师父跳下悬崖；虚伪狡诈，城府极深：表面视师父如父，让师父看走眼，将武功绝技全部传给他；野心勃勃：想称霸武林，天下无敌。
5. 徒儿狡诈凶残，冷酷无情，在世必祸害武林，殃及无辜，宁可杀了他，也不容自己一世英明毁于他之手。将绝世武功传给爱徒，未曾想，表面视师如父的徒儿潜伏多年，隐藏如此之深，最后为了天下无敌，不惜以师父的生命为代价。他为徒儿的行为而绝望，为自己深受蒙蔽，看走眼而葬送光阴心血而绝望（价值的毁灭而绝望），为人性的复杂而绝望。