阅读《故乡》节选，完成文后题目。（10分）
1“阿!闰土哥，——你来了?……”
2我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
3他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”
4我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
5他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
6母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
7“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
8“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
9“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
⑩“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
11宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。
……
12老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
……
13我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
小题1:对比是小说中常用的手法之一，找出选文中两处对比，并分别说说这两处对比的表达作用。（4分）
小题2:有人说，闰土对“我”的感情已经消失，也有人说没有消失，你同意哪种说法，请从选文中找出依据。（3分）
小题3:人都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗?(3分)
小题1:通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，（1分）形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。（1分）“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的毫无隔膜的对比，（1分）表现了“我”对人与人不再隔膜的希望。（1分）
小题1:从“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情” “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，……” “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”都可看出闰土对“我”怀有感情。（每找到一处得1分）
小题1:（1）会，故乡是“我”成长的源头，有着我许多美好的回忆，文末再现西瓜地的美好画面，说明“我”内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。（2）不会，“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望。
小题1:题目分析：文中的对比既有少年闰土与少年水生的对比，“便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了”，表明闰土家的生活不如从前了，过得更加穷苦了。也有闰土对我的态度的对比，还有“我”和闰土“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”和“宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了” 水生与宏儿的毫无隔膜形成对比，表现了我对人与人之间“一气”生气相通关系的渴望。
点评：我们首先要了解对比手法的特点及其作用，然后根据具体的文章内容加以分析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
小题1:题目分析：从全文内容看，闰土受封建思想毒害，和我有了隔膜，有了等级观念，但对我的感情没有消失，在文中从前向后找，就可以找到依据。一定注意要找全。
点评：同意哪种观点，首先要根据全文的内容与主旨，明确自己应同意哪种说法。然后在文章中由前向后找到关键语句，并提取出来作为支持自己观点的依据。
小题1:题目分析：这是一道开放性题目，也是考查学生的理解和表达个人见解的题目。可以说“会”，也可以说“不会”，没有对错之分，只要理由充分即可。“会”则要从对故乡仍怀有希望和憧憬。“不会”则要回答通过这次回故乡看到了故乡的衰败、冷漠，“再也不是二十年前的故乡”的失望。
点评：这是一道表达个人观点的开放性题目。无论持哪种观点，都必须要有相应的理由支持，而且要观点明确，语句通畅。平时的阅读中遇到问题，要多与同学讨论、争辩，在互相学习交流的过程中，加深对文章的认识，同时也可以锻炼自己的语言表达能力与辩论能力。