参考答案：

在进行儿童发展道德阶段的研究中，布莱特发现儿童在讨论道德两难问题时，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理方式。因此，他认为，围绕道德两难问题的小组讨论，是促进学生道德发展的一种有效方法。柯尔伯格和劳顿后来在20所学校进行试验，结果证明布莱特的假设成立，称这种现象为“布莱特效应”。