问题
口语交际，情景问答题
某市教委把周杰伦的《蜗牛》当做爱国主义篇章收入中学教材，此事经媒体报道后在社会上引起了巨大反响，出现了两种截然不同的观点。正方观点是“周杰伦的《蜗牛》适宜收入中学教材”，反方的观点时“周杰伦的《蜗牛》不适宜收入中学教材”。请你以正反或反方的身份从两个不同的角度简要陈述理由。（不少于70个字）（5分）
（附《蜗牛》歌词片段：该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干流过的汗和泪/总有一天我有属于我的天）
答案
（正方）我同意将周杰伦的《蜗牛在》收入教材。理由：这首歌的歌词思想内容积极向上，读起来朗朗上口，有鼓励学生、帮助他们摆脱压力的作用。从教育效果看，把学生喜闻乐见的内容引入教材，既能激发学生学习的热情，也能引导学生关注时代潮流，提高审美能力。所以可以收入教材。
（反方）我不同意将周杰伦的《蜗牛》收入教材。理由：让学生读这种随波逐流、不知所云的歌词，看不出有任何爱国主义教育的意义。这样做是传统审美向流行趣味妥协，是媚俗的表现，对价值观和审美能力尚在形成期的中学生而言，有很大的负面影响。所以不可以收入教材。
