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问题

中 * * 主动撤离延安是为了（    ）

A．声东击西

B．诱敌深入

C．调虎离山

D．迂回战术

答案

答案：B

本题考查的是人民解放战争初期，国民党军队出动二十万大军重点进攻陕甘宁解放区，当时陕北解放军只有两万多人，真可谓敌强我弱，众寡悬殊。本着避实击虚的原则，中 * * 主动撤离延安，但并未离开陕北，而是在陕北“兜圈子”，也称“蘑菇”战术，当敌人被拖得筋疲力尽时，我军集中优势兵力围而歼之。故选B

单项选择题 共用题干题

《灵枢.海论》提出人身有"四海"。

其“四海”理论中的四海，除外以下的：（）。

A.膻中为气海

B.膈俞为血海

C.脑为髓海

D.冲为十二经之海

E.胃为水谷之海
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单项选择题

阅读《登高》教学实录（节选），按要求答题。师：诵读，是心与心的交流沟通，现在，请用你的心去静静品味诗歌，用心感悟诗人的情怀吧。（学生静静默读两分钟）师：在这一遍的默读中，你们对本诗有什么体会吗？生：杜甫虽然遭受困顿，但他绝不向困难低头，渴望着建立不朽的功业。生：杜甫虽然处在逆境之中，但始终不抛弃不放弃。师：阅读诗歌不但要读懂作者，也要读出自我。除了要读出建功立业，读出永不放弃之外，还应该想到我们可以从诗歌中汲取什么样的养分。下面，结合刚才的理解，咱们再自由地、轻声地吟诵《登高》。（生自由吟诵）师：你们心中杜甫的形象开始清晰了吗？是什么形象？生：我感受到了一个郁郁不得志的诗人形象。生：我觉得杜甫的形象还不够清晰，是一个模糊的影子。师：看来，大家还需要进一步诵读。大家还愿意读吗？这次咱们齐读《登高》，想象着自己就是杜甫，想象着自己在登高。（师生齐读）师：你们评价一下刚才的齐读，好吗？优点是什么？还有什么不足？对该教师教学环节的评价，不恰当的是（）。

A.教师能够根据学生实际情况及时调整课堂教学

B.教师没有真正地征求学生的意见，是形式上的民主

C.教师在朗读诗歌上着墨太多，影响了对诗歌具体内容的学习

D.体现了语文课堂中评价主体的多元化
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