参考答案：

（1）亚里士多德的“灵魂说”是其和谐教育思想的理论基础。亚里士多德认为一切生命都是灵魂和身体的完满结合。阅此，他将人的灵魂分为三个部分：植物灵魂，动物灵魂，理性灵魂。亚里士多德认为要使人的灵魂的三个部分都能得到满意的充分的发展，最有效的途径是教育和训练。 

（2）以“灵魂说”为基础，亚里士多德提出了关于和谐教育的思想。与灵魂三个组成部分相对应的教育分别是：体育、德育、智育和美育。在他看来，体育是为了使身体和生理得到发展，德育是为了发展人的非理性灵魂，智育则是为了发展理性灵魂。只有通过这种多方面的教育，儿童的身心才能得到和谐的发展。第一，体育。亚里士多德认为体育锻炼的目的在于使儿童具有强健的体魄，在于鼓舞勇气，培养学生勇敢的品质，进而养成体育竞技的习惯和进行体育活动的各种技能。第二，道德教育是亚里士多德和谐发展教育内容的一个重要组成部分。道德教育的目的在于养成“适度”、“公正”、“节制”和“勇敢”的美好德行。第三，智育。亚里士多德认为对儿童进行智力教育，缘于人类求知的本性。智育的目的在于将来的实际效用。第四，美育是和谐发展教育的重要内容。亚里士多德认为学校美育的任务是要培养儿童辨别美及创造美的能力，使他们懂得娱乐和享受。音乐教育是亚里士多德和谐发展教育的核心部分，是实现人的和谐发展的最重要的内容。 

（3）亚里士多德把和谐教育的思想与他提出的儿童年龄分期相结合，强调教育应当遵循儿童发展的自然顺序。他认为，儿童的成长可以分为三个阶段：0～7岁为第一个阶段，该阶段教育要顺应自然，要注意儿童身体的健康发展，要引导儿童多做适宜肢体发育的游戏和活动；7～14岁为第二个阶段，以情感道德教育为主，儿童要在国家办的学校中接受和谐的教育，主要内容有阅读与书写、体育锻炼、音乐和道德品质的培养等；14～21岁为第三个阶段，以智育为主，发展青年的理性灵魂，为此目的而设的学科有数学、文法、文学、诗歌，修辞、伦理学与政治学。在不同的阶段中，儿童成长的中心不同，因而教育的要求，组织、内容和方法等也有所区别。 

（4）亚里士多德是最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性的思想家。他的和谐教育思想是以尊重、关心、理解、信任每一个学生为前提的，体现了以人为本；它要求发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性，在本质上与个性发展是一致的，与全面发展教育也是一致的。亚里士多德首次提出教育要与人的自然发展相适应，他的关于教育的年龄分期，基本上和人的身体发育阶段相适应。他的和谐教育思想受到文艺复兴以来资产阶级进步教育思想的广泛重视。在全面创建和谐社会的今天，亚里士多德的和谐教育思想有着重要的借鉴意义，是我们应当汲取的宝贵资源。