问题 多项选择题

政策问题的产生往往是政策对象在运动过程中产生的偏差引起的,公共政策问题的分析程序包括()。

A.找出问题

B.认定问题

C.说明偏差

D.改正偏差

E.确定原因

答案

参考答案:B, C, E

解析:公共政策问题认定的基本程序。在认定政策问题时,不少人十分注意"问题是什么",对产生问题的原因,特别是深层次的原因往往分析不够。政策问题产生的原因是多方面的,政府首先要解决那些由紧迫的、最重要的原因所引发的政策问题。政策问题的产生往往是政策对象在运动过程中产生的偏差引起的。问题的分析程序如下。(1)认定问题。找出实际现象与应有现象,经过比较发现偏差。(2)说明偏差。用"何种"、"何处"、"何时"、"何种程度"分别讨论偏差,即明确判断"是"与"不是",在何种事物、何地发生了偏差,偏差的程度大小及数量多少。(3)确定原因。寻找原因会有两种结果:找到原因,进而对原因进行论证;找不到原因,通过反馈重新调查。(4)问题表述。确切地表述问题是较复杂的,它实质上是为解决问题而进行的目标与方案规划的前期基础性准备。

阅读理解与欣赏

文言文阅读。

  (公孙丑问曰)“敢问夫子恶乎长?”曰:“我知言,我善养吾浩然之气。”

  “敢问何谓浩然之气?”

  曰:“难言也。其为气也,至大至刚;以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁矣。是集义所生者,非义袭而取之也。行有不慊於心,则馁矣。我故曰:告子未尝知义,以其外之也。必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。无若宋人然。宋人有闵,其苗之不长而揠之者;芒芒然归,谓其人曰:‘今日病矣,予助苗长矣。’其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也。助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。”

1、下列句子中,加粗词的解释错误的一项是(     )

A、敢问夫子恶乎         长:擅长

B、必有事焉,而勿       正:预期

C、则于天地之间         塞:充满

D、今日矣               病:生病

2、下列四组句子中,加粗词的意义和用法相同的一项是(     )

A、直养而无害                  何利吾国

B、天下不助苗长者寡矣          狱讼者不之尧之子而

C、今人乍见孺子将入井          寡人之国也

D、非徒无益,又害之            滔滔者天下皆是也,谁以易之

3、下列对文本的理解和分析,不正确的一项是(     )

A、孟子告诉公孙丑,所谓浩然正气,是最伟大、最刚劲的,如果用正义去培养而不伤害它的话,它就会充塞于天地之间,无所不在。

B、从文中可看出,孟子认为,君子的人格精神和人格力量,只能来源于自身的正气,也就是“浩然之气”,它要靠自身的正直去培养,把它与“义”和“道”结合起来,在长期的修养中获得,而不能一蹴而就。

C、孟子对于所养之“气”是什么性质的东西,他自己也认为难以用言语表达清楚,所以当公孙丑问起时,他回答说:“难言也。”但他还是浩然之气作了一番具体的描述。

D、孟子用“揠苗助长”的寓言,形象地说明了“助长”对“知言”的危害。

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