当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德信念。

没有（）质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有（）的主动发展；没有教师的教育（），就很难有学生的创造精神。