问题 阅读理解与欣赏

读文答题。

  ①乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻飔微微地吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对,闲散地息于纤细的电线上——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭,他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年,小燕子来住了;第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。

  ②“燕子归来寻旧垒。”

  ③还是去年的主,还是去年的宾,他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家,小燕子却不来光顾,那便很使主人忧戚,他们邀召不到那么隽逸的嘉宾,每以为自己运命的蹇劣呢。

  ④这便是我们故乡的小燕子,可爱的活泼的小燕子。

1.文中加粗的词语“憩”应读(   );“忧戚”可解释为;____________;“还是去年的主,还是去年的宾”,这里的“主”是指____________,“宾”是指____________。

2.请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中,“寻”字为什么用得好?

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3.下列对选文理解不恰当的一项是(  )

A.选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。

B.选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。

C.选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情,同时也寄托了乡愁和热爱生活的情感。

D.选文第①段加粗句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕子。

答案

1.qì 忧伤 屋主人 小燕子

2.示例1:“寻”字把燕子人格化,使燕子有人情味。

  示例2:运用了拟人的修辞手法,把小燕子写得极富人情味。

3.D

单项选择题

  众所周知,人和高等动物都能适应外界环境的变化而改变自身行为。所谓学习就是接受环境信息、积累经验以改变自身行为的过程;。记忆则是将所得信息或经验在脑内贮存和提取的过程。关于记忆类型,绝大多数神经生理学家和心理学家都认为存在瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种类型,而且它们的神经机制是不同的。

  学习记忆是脑的高级机能,其神经基础是中枢神经系统的可塑性,包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平,其中突触是最易变的环节,也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面:一是突触传递效能的改变;二是突触结构参数的变化。

  目前,LTP已被公认为导致学习、记忆的突触可塑性形成的物质。记忆很可能就是通过大量神经元的可塑性变化,而使信息贮存在脑内大量神经网络上的。有人已用实验证明动物记忆力的强弱与其LTP的强度有显著相关性。另一方面,人们在海马的LTP研究中已得到有关神经活动导致突触形成的证据,即LTP产生后突触数量增加。学习记忆或经验积累不仅引起新突触的形成,而且也使现有突触的亚显微结构发生变化。例如:有人报道突触后致密物质的穿孔物质随经验和年龄而增长,其厚度明显受突触前冲动和环境条件的影响。有人从脑内信息贮存与结构相关性的角度提出了“经验依赖性的突触可塑性”。

  还有人将同窝仔鼠分成两组,分别饲养于复杂环境(群居,经常更换玩具)和单调环境(孤独,隔离饲养),结果发现前者大脑皮层厚度、重量以及神经元胞体均显著大于后者,树突分枝与突触数目也明显增多。显然,生活于复杂多变的环境能使动物经验更丰富,也就是外界信息输入和在脑内贮存得更多,即学习记忆的过程更频繁。

下面说法不符合第三段内容的一项是()。

A.记忆极可能就是通过大片神经元的可塑性活动,将信息贮存在脑内大量神经网络上

B.“经验丰富”说的就是外界信息向大脑内的输入量大

C.“神经元的可塑性变化”主要指突触的数量变化和结构变化

D.学习记忆、经验积累能够使得突触的亚显微结构发生变化

单项选择题