问题
选择题
到直线x-y=0的距离等于
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答案
设到直线x-y=0的距离等于
的动点轨迹是直线x-y+C=02
由平行直线的距离公式得：
=|c| 1 2+1 2 2
所以C=±2
故所求的直线方程为：x-y+2=0或x-y-2=0
由此可知：“点P在直线x-y-2=0上”⇒“点P在曲线C上”，反之不成立
故选A
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到直线x-y=0的距离等于
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设到直线x-y=0的距离等于
的动点轨迹是直线x-y+C=02
由平行直线的距离公式得：
=|c| 1 2+1 2 2
所以C=±2
故所求的直线方程为：x-y+2=0或x-y-2=0
由此可知：“点P在直线x-y-2=0上”⇒“点P在曲线C上”，反之不成立
故选A
本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。
| Ⅱ． 心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级3个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。 (1)该实验设计属于前实验设计，准实验设计亦或真实验设计 (2)该实验中的因变量、自变量分别是什么 (3)这种实验设计的特点是什么 |