问题
阅读理解与欣赏
（二）鱼我所欲也(节选)（9分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是别可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 小题1:解释下列加点词。(1分) ①故患有所不辟也 患 ： ②由是则可以辟患而有不为也 为： 小题2:下列各组中加横的词的意义完全相同的一项是（ ）（２分）
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 小题4:“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。(1分)
小题5:孟子提倡的“舍生取义’曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的?(3分) |
答案
小题1:①祸患、灾难；②做，干
小题1:C
小题1:(2分)生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不傲苟且偷生的事。
小题1:(人物0、5分，言或行0.5分，共1分)示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青；陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花；闻一多——拍案而起，横眉冷对国民党的手枪．宁可倒下去，不愿屈服；朱自清——宁可饿死，也不愿领取美国的救济粮。
小题1:(3分)示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。(言之成理；观点鲜明即可)
小题1:此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
小题1:此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项前一个“舍弃”，后一个“房屋”；B项前一个“生命”，后一个“学生”；C项两个都是“停止”；D前一个“对”，后一个“在”。
小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。
小题1:此题为开放性试题。从古今找出能印证孟子的观点“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”这样的“贤者”的言或行即可。
小题1:此题为开放性试题。表明你的看法，并说明理由即可。